意志乃是人格的中樞

任何偶然發(fā)生的事情，實(shí)際上都是必然的生動(dòng)反映。意志薄弱，不能吃苦，耐挫力差，缺乏環(huán)境意識(shí)和生存能力等弱點(diǎn)，雖然在部分中國(guó)獨(dú)生子女身上顯露出來，卻帶有一定的普遍性。

為什么會(huì)這樣？

俄羅斯人孩子生下來在冷水中的泡泡，如果不耐寒 ，就認(rèn)為這孩子養(yǎng)不大，大了也不怎么樣。斯巴達(dá)克人從小就訓(xùn)練孩子英勇善戰(zhàn)能力。

日本富士山下，有一所舉世無雙的學(xué)校，日本有人稱它為“地獄”，也有人稱之為“鼓氣學(xué)?！薄ⅰ案捎?xùn)班”或“經(jīng)濟(jì)斗士訓(xùn)練所”這些都是重視意志力培養(yǎng)的舉措。

在我們中國(guó)，也有意志力訓(xùn)練的工作室，但往往是一些問題孩子，學(xué)校、家庭無法管理，走投無路，才送進(jìn)去。多數(shù)孩子的意志力磨練不受重視，反而有人錯(cuò)誤的認(rèn)為;父輩、祖父輩由于當(dāng)年貧窮吃盡了苦頭，絕不讓小一輩再接受當(dāng)年自己苦難的日子。豈不知，就是那種苦日子歷練了自己的意志 ，這種意志品質(zhì)就是自己現(xiàn)在過上“好日子”的法寶。

自古紈绔少偉男，家境貧寒出英雄！這一論斷證實(shí)了這一點(diǎn)！翟志剛、劉伯明、景海鵬三位航天員飛翔在萬里太空遨游。從媒體披露的三位讓中國(guó)人引為驕傲的航天員的個(gè)人資料來看，他們?nèi)说娜松?jīng)歷有著驚人的相似：都來自中國(guó)相對(duì)貧窮的農(nóng)村地區(qū)；都是1966年出身；都有著一顆頑強(qiáng)不息的進(jìn)取心、精忠報(bào)國(guó)的愛國(guó)心、專于航天事業(yè)的事業(yè)心、永不言敗的自信心。

為什么中國(guó)的三位航天員，都是出身在農(nóng)家、從小在農(nóng)村長(zhǎng)大、青少年時(shí)吃過無數(shù)的苦、靠著個(gè)人頑強(qiáng)的意志被空軍部隊(duì)選拔為飛行員之后，有機(jī)會(huì)成為人類探索太空奧秘的航天戰(zhàn)士。

這種例子隨處可見，我們中國(guó)人中豪杰多半是憑自己的苦難生活，自然生成堅(jiān)強(qiáng)的意志力最終走向成功。家境優(yōu)越者也有，但較少。說明什么？我們中國(guó)人對(duì)意志力的人為因素沒有足夠的重視，中日孩子夏令營(yíng)生存訓(xùn)練的落差足以說明這個(gè)問題。一位漂亮的中國(guó)女孩剛走幾里路就病倒了，蜷縮一團(tuán)，瑟瑟發(fā)抖，一見醫(yī)生淚如滾珠，于是被送回大本營(yíng)。

而身材矮小的日本男孩黑木雄介，路上肚子疼，臉色蒼白，汗珠如豆。當(dāng)中國(guó)領(lǐng)隊(duì)讓他放下背包坐車時(shí)，他說： “我是來鍛煉的，當(dāng)了逃兵 是恥辱，怎么回去向老師和家長(zhǎng)交待？我能挺得住，我一定要走到底！”

出發(fā)之前，日本家長(zhǎng)乘車來了，把鼓勵(lì)留給發(fā)燒的孩子，毫不猶豫地乘車走了。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)道路被洪水沖垮時(shí)，中國(guó)的一位少工委干部卻馬上把自己的孩子叫上車，風(fēng)馳電掣地沖出艱難地帶……短短的一次夏令營(yíng)，暴露出中國(guó)孩子這么多的弱點(diǎn)！

面對(duì)意志力考驗(yàn)，中日家長(zhǎng)不同的態(tài)度就是造成落差的根源，他們把意志力薄弱看成恥辱，而我們卻把脫離考驗(yàn)看成正常不過的事。

尊敬讀者朋友，難道您還沒從中悟出：成功與失敗的重要區(qū)別就在于意志品質(zhì)的區(qū)別。成功的人與普通人的重要區(qū)別就是成功者能把您所能干的事情一直堅(jiān)持到底。大哲學(xué)家柏拉圖就是能把老師交代給他的甩手動(dòng)作堅(jiān)持一年，這種堅(jiān)持的意志力就是引他成功的秘訣。

意志力的品質(zhì)的強(qiáng)弱還表現(xiàn)在：您能否直面困境，理清思路，付諸行動(dòng)”，而不是驚慌失措、亂了方寸、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、或暴跳如雷，如同山崩地裂，頓時(shí)覺得沒了活路。汶川的大地中，及時(shí)逃生的人，被廢墟掩埋幾十小時(shí)甚至上百小時(shí)還幸存的人靠得就是堅(jiān)強(qiáng)的意志。

看來意志品質(zhì)的高低不僅是人才的決定因素，而且是產(chǎn)生智慧、戰(zhàn)勝困境甚至挽救生命的決定因素。

因此，建立簡(jiǎn)明的意志圖式尤為重要，：它能夠幫您清楚地意識(shí)到自己的目的、并且支配自己的行動(dòng)以符合這一目的；能夠堅(jiān)持不懈地克服過程中的各種困難、獨(dú)立主動(dòng)地展開作業(yè)、克服自己的不良情緒，使作業(yè)按計(jì)劃進(jìn)行。

對(duì)學(xué)生而言，意志品質(zhì)影響學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方向性、積極性與持久性。A、意志的作用，學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，知覺很快過渡為主動(dòng)的觀察，無意記憶很快轉(zhuǎn)化為有意記憶。B、學(xué)生在克服學(xué)習(xí)困難時(shí)，更需要意志努力，在大體相同的環(huán)境和教育條件下，意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，能力發(fā)展較高；意志薄弱的學(xué)生，難以充分發(fā)展其能力。C、意志是學(xué)生學(xué)習(xí)的控制調(diào)節(jié)系統(tǒng)，品質(zhì)的高低，對(duì)學(xué)習(xí)心態(tài)而言是一個(gè)強(qiáng)有力的變量，凡具有優(yōu)良的意志品質(zhì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)就有 53.7% 的屬于優(yōu)等，相反則只有 17% 的屬于優(yōu)等。

美國(guó)心理學(xué)家推孟對(duì)千余名天才兒童進(jìn)行了追蹤研究。 30 年后，在 800 名男性被試者中，將其中成就最大的 20% 與沒有什么成就的 20% 的人做比較，發(fā)現(xiàn)他們之間最明顯的差別不在智力的高低，而在意志品質(zhì)的不同。

意志乃是人格的中樞。堅(jiān)強(qiáng)的意志是人格健全的重要標(biāo)志。

人的一生,就是個(gè)性使命與脆弱的生命意志之間的矛盾。