在孩子的作業(yè)中，同樣或類似錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)是較為普遍的現(xiàn)象。如果家長問他：“你為什么總犯同樣或類似的錯(cuò)誤？”連他本人也莫名其妙。在這種情況下，家長應(yīng)當(dāng)怎樣幫助孩子呢？如果光讓他一次又一次地反復(fù)改錯(cuò)，未必有益。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不單純是知識的積累和技能的培養(yǎng)，還包括個(gè)性心理品質(zhì)的成長。孩子在學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)成功或失敗，都直接受著他心理因素的影響。因此，當(dāng)家長看到孩子的作業(yè)中出現(xiàn)同樣或類似的錯(cuò)誤時(shí)，就應(yīng)著重幫助他找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的內(nèi)在心理原因。讓孩子計(jì)算一下重犯錯(cuò)誤的次數(shù)，問一問他：為什么在可能做對的情況下，還出現(xiàn)錯(cuò)誤呢？假如孩子在回答時(shí)強(qiáng)調(diào)了客觀原因，如：作業(yè)太多了，老師給的時(shí)間短了，等等，家長應(yīng)心平氣和的、委婉地引導(dǎo)他得出正確的結(jié)論，即原因在他自己本身，并通過實(shí)例明確地指出，這是由于“不能支配自己的行為”所帶來的后果。然后，幫他給自己提出新的、自我教育的要求：做作業(yè)或回答問題，沒經(jīng)過仔細(xì)思考不寫一個(gè)字，不回答一個(gè)問題，作業(yè)沒做完不走神分心。在執(zhí)行這些要求時(shí)，家長要不斷提醒，表示關(guān)切和信任。
為了培養(yǎng)孩子自我監(jiān)督、自我檢查的習(xí)慣，可以讓他畫個(gè)表格，記錄自己作業(yè)的情況。表格分三欄：由于心不在焉而犯錯(cuò)誤的數(shù)目；由于沒掌握教材而犯錯(cuò)誤的數(shù)目；答對的數(shù)目。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還可讓他進(jìn)行分析、比較，看看自己的進(jìn)步。家長對孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要進(jìn)行鼓勵(lì)，使他在自我調(diào)節(jié)的訓(xùn)練中，學(xué)會監(jiān)督、支配自己的學(xué)習(xí)。
http://www.ehappystudy.com/html/8/60/148/2007/11/zl2291522612111700213325-0.htm
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寫得好
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