令人深思的寓言故事

有一天，一個(gè)漁夫看到船邊有一條蛇，口中正銜著一只青蛙。看到垂死掙扎的青蛙，漁夫覺得它很可憐，便動了惻隱之心，把青蛙從蛇的口中救了出來。但隨后，漁夫又開始為那條蛇將要挨餓而感到難過。因?yàn)闆]有什么吃的東西，他便拿出一瓶酒，往蛇的口中滴了幾滴。

蛇喝了酒后高興地游走了，青蛙也為重獲新生而高興，漁夫則為自己的善舉而感到快樂。漁夫認(rèn)為，這是一個(gè)皆大歡喜的結(jié)果。

可是，僅僅過了幾分鐘，漁夫就聽到有東西在叩擊他的船板。他低頭一看，幾乎不敢相信自己的眼睛，他看見那條蛇又回來了，而且嘴里咬著兩只青蛙——它在等待漁夫給予酒的獎(jiǎng)賞！

寓言背后：

漁夫的本意是希望蛇不再去捕捉青蛙，但是由于憐憫而給了它幾滴酒，——這是獎(jiǎng)勵(lì)而不是懲罰，于是結(jié)果事與愿違。你獎(jiǎng)勵(lì)了什么行為，就會得到更多這樣的行為。所以，這則寓言要告訴我們的是，別去獎(jiǎng)勵(lì)那些錯(cuò)誤的行為。

我們都知道，父母要及時(shí)鼓勵(lì)孩子正確的行為和進(jìn)步。對錯(cuò)誤的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，雖然看上去很可笑，但是，卻可能是成人在對待孩子的時(shí)候，最常犯的一種錯(cuò)誤。我們都有可能成為那個(gè)愚蠢的“漁夫”。

舉個(gè)很簡單的例子，在幼兒園的集體生活中，往往是愛哭鬧的孩子會得到老師更多的關(guān)愛；同樣的，在家里，是不是也有這樣的時(shí)候：當(dāng)我們因?yàn)槠v或是心煩失去耐心時(shí)，就塞給正在哭鬧的孩子幾塊糖果、或者滿足孩子的無理要求，以換來片刻的安靜？

任性是怎么來的？

小故事1：

晚上睡覺時(shí)間到了，媽媽提醒5歲的晨晨早點(diǎn)上床，可是晨晨還沒玩夠，就開始大發(fā)脾氣，拖延時(shí)間。媽媽最受不了晨晨這樣了，于是就說，如果他能安靜下來，就讓他再玩半小時(shí)。在晨晨媽媽讓步的時(shí)候，她無意中就是在獎(jiǎng)勵(lì)和強(qiáng)化愛晨晨發(fā)脾氣的做法，這類行為在今后很可能會再發(fā)生。

所以，不要獎(jiǎng)勵(lì)孩子的不良行為或是父母不希望發(fā)生的行為。盡管很多時(shí)候，父母獎(jiǎng)勵(lì)的做法，是無意的，但是這種無意中的獎(jiǎng)勵(lì)，將有可能致使孩子形成一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，就是任性。孩子一哭鬧和發(fā)脾氣，往往會讓父母感到煩躁、生氣或者歉疚，為了讓孩子停止哭泣、發(fā)脾氣，一些父母會妥協(xié)讓步，答應(yīng)孩子的要求。久而久之，孩子就學(xué)會任性，養(yǎng)成通過制造父母情緒上的痛苦和煩躁、來讓他們讓步的不良習(xí)慣。

如何面對孩子不良行為？

小故事2：

妞妞4歲了，有一次爸爸媽媽帶她去外面餐廳和親戚朋友一起吃飯。飯菜上來的時(shí)候，因?yàn)檫€有一位重要來賓沒到，大家都沒吃，等待人到齊了一起用餐。妞妞看著桌上的白灼蝦很想吃，就對媽媽說：“我想吃蝦，媽媽你給我剝蝦仁?！眿寢屨f：“等一下，我們和大家一起吃?！辨ゆゎD時(shí)大哭起來，奶奶趕緊說：“讓孩子吃吧！別等了?！边@個(gè)時(shí)候，妞妞的媽媽有兩種選擇，但是會帶來完全不同的后果——

選擇一：媽媽為了不讓妞妞哭，就答應(yīng)妞妞，給她吃蝦。但是這樣做，今后妞妞很可能還會采取類似的做法來達(dá)到目的。久而久之養(yǎng)成任性的習(xí)慣。

選擇二：媽媽溫和但是堅(jiān)定地對孩子說：“媽媽知道你現(xiàn)在很想吃，但是我們要等客人到齊后一起吃。”如果妞妞還是繼續(xù)哭，媽媽可以讓她哭一會，如果不想影響別人，也可以帶她出去，讓她在外面哭夠了再回去。孩子的哭泣，是表達(dá)負(fù)面情緒的一種做法，隨著孩子不斷長大，她將學(xué)會如何控制自己的情緒，采取哭泣之外的方式來宣泄情緒，比如用語言表達(dá)。

任性的孩子，在父母連續(xù)不斷地強(qiáng)化了他的不良行為后，會變得相當(dāng)有能量、很熟練很有效地控制父母，為了隨心所欲達(dá)到目的，可能會無休止地喊叫、哭鬧、發(fā)脾氣甚至打人。只有當(dāng)她得到想要的東西時(shí)，才會停止這些給別人帶來緊張和煩惱的做法。

面對這樣的孩子，父母首先要具備足夠的心理能量來應(yīng)對，不要為了讓自己圖一時(shí)清凈、一見到孩子發(fā)脾氣就給予滿足，同時(shí)也要避免另一種極端做法，就是打孩子。打孩子不能消除孩子的負(fù)面情緒，只會讓不好的情緒越來越多，而且，孩子還會和父母學(xué)會以暴制暴，不會通過思考和用語言表達(dá)來解決問題。

避免獎(jiǎng)勵(lì)錯(cuò)誤的一個(gè)有效做法

下面介紹一個(gè)避免獎(jiǎng)勵(lì)錯(cuò)誤的有效做法，這個(gè)做法被心理學(xué)家稱為“故意忽視”，適用于學(xué)齡前孩子發(fā)脾氣。這一做法的含義是，當(dāng)孩子發(fā)生不良行為時(shí)，父母不去注意孩子的不良行為，把注意力轉(zhuǎn)向別處。比如孩子趴在地上大聲哭鬧的時(shí)候，媽媽在旁邊整理書架，做出不關(guān)注孩子的姿態(tài)。這對于那些想要通過哭鬧和發(fā)脾氣引起父母的注意行為，是非常有效的。

孩子發(fā)脾氣時(shí)，如果父母加以責(zé)備或者給予關(guān)注，就可能在無意中起到獎(jiǎng)勵(lì)這種不良行為的作用。這個(gè)時(shí)候，可以轉(zhuǎn)過身去，假裝專注于其他事情，如果孩子是在安全的地方，也可以離開房間，直到孩子停止發(fā)脾氣。此時(shí)父母不要和孩子解釋、責(zé)備，也不用顯出很生氣的樣子。但是，當(dāng)孩子的不良行為停止時(shí)，一定要及時(shí)給予充分的關(guān)注。

如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好行為？

避免獎(jiǎng)勵(lì)孩子的錯(cuò)誤行為的同時(shí)，還要堅(jiān)持另一個(gè)教養(yǎng)孩子的重要原則，那就是，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好行為。當(dāng)孩子因?yàn)槟骋痪唧w的行為而得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，這種行為被強(qiáng)化了，易于讓孩子繼續(xù)做出同樣的行為。

這里所說的獎(jiǎng)勵(lì)，不一定是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，對于大多數(shù)孩子，象微笑、擁抱、表揚(yáng)等社會性獎(jiǎng)勵(lì)，比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更加有效。即使在給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，同時(shí)也要給予社會性獎(jiǎng)勵(lì)，才更有作用。有的父母不習(xí)慣經(jīng)常表揚(yáng)孩子，怕那樣會“寵壞”孩子，讓孩子總是期待表揚(yáng)，那是因?yàn)楸頁P(yáng)的方法不得當(dāng)。

有一個(gè)很重要的表揚(yáng)原則是，應(yīng)該表揚(yáng)某種具體的行為而非孩子本身，這樣的表揚(yáng)才會有效。比如，當(dāng)孩子幫助媽媽擇菜洗菜之后，媽媽說：“你幫我節(jié)省了做飯的時(shí)間，這樣我們飯后就有更多時(shí)間玩了，我真開心?！边@樣的表揚(yáng)就比“你真是個(gè)好孩子！”要有效得多。父母需要養(yǎng)成表揚(yáng)孩子的具體行為、描述行為結(jié)果的習(xí)慣，而不是空洞的表揚(yáng)。

還有一個(gè)需要注意的地方是，在孩子表現(xiàn)出良好行為后，要立即給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，而不是在幾個(gè)小時(shí)甚至幾天后再做。比如孩子自己系上鞋帶，當(dāng)時(shí)就要給予肯定，而不是過了好長時(shí)間才想起來說，那樣就起不到強(qiáng)化的作用了。但是，也要注意不要在孩子做出良好行為之前就給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這會讓孩子有不勞而獲或者為了利益去行動的感覺，失去原本對好行為的追求。（文：友童）