案例：

我的孩子上小學(xué)了一年級常會把“6”與“9”、“大”與“太”、“日”與“目”、“b”與“q”搞混。孩子作業(yè)的前半部分質(zhì)量比較好，錯誤少，而后半部分則字跡潦草，錯誤多?？荚嚨臅r候也很可惜，很多題目明明會做，但就是出了一點點小錯，丟了很多分?jǐn)?shù)。家長對此時感覺很頭疼。

分析：

孩子粗心大意是許多家長深感頭疼的問題，家長不要著急，首先應(yīng)冷靜地分析造成孩子粗心的原因是什么。

1、小學(xué)低年級的孩子在感知事物時還缺乏理性的思考，只有個大概籠統(tǒng)的反映。他們是把數(shù)字、漢字、字母等當(dāng)作一個完整的圖形去感知，而不能比較仔細(xì)地來分析構(gòu)成這些圖形的各部分的差異，所以，即便筆畫很簡單的漢字、字母，由于整體圖形上很近似，要孩子們區(qū)分開也并不容易。

2、孩子的注意力發(fā)展還不穩(wěn)定，不容易長時間集中在一個問題上，寫作業(yè)時間長了就會導(dǎo)致孩子疲勞，作業(yè)中的錯誤就會增多。小錯誤越來越多，積攢起來，孩子就容易喪失自信心，失去學(xué)習(xí)主動性，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3、不少孩子覺得學(xué)習(xí)是個苦差事，對學(xué)習(xí)沒有興趣，在消極狀態(tài)下去寫作業(yè)，作業(yè)的錯誤能少嗎？甚至有的父母遇到這種情況時，不要不分青紅皂白地把孩子批評一通。

對策：

1、應(yīng)結(jié)合孩子的特點，做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。比如：有的孩子經(jīng)常把數(shù)字和字母搞混，父母在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時應(yīng)耐心地加以專門地提醒，就拿b和q來講，我們可以利用孩子形象思維能力比較強的特點，可以把b比作頭朝下向右看的小人，把q比作頭朝上向左看的小人。這樣在孩子的心目中建立了形象，就不容易混淆了。
2、家長可以增加孩子寫作業(yè)的中間休息環(huán)節(jié)，比如和孩子協(xié)商寫半個小時，玩10分鐘。這樣就會讓孩子從原先的“必須忍耐”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀炎鳂I(yè)寫完”的積極狀態(tài)。這種積極的狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，在不知不覺中克服粗心的毛病。
3、可通過講故事、談心、做親子游戲等方式讓孩子認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是小學(xué)生應(yīng)該擔(dān)負(fù)的義務(wù)和責(zé)任，對各項學(xué)習(xí)任務(wù)都要采取認(rèn)真、嚴(yán)肅的態(tài)度。從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，增強責(zé)任心。這樣就培養(yǎng)了孩子的有意注意。
4、與老師配合培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，寫作業(yè)計算完成的時間，寫完作業(yè)要檢查，書寫要工整，作業(yè)要整潔等，習(xí)慣成自然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于克服粗心大意的毛病。
5、發(fā)現(xiàn)孩子寫的對的做的好的地方，家長還要注意及時的給予表揚鼓勵，調(diào)動孩子克服毛病的積極性，使孩子看到進(jìn)步，對自己充滿信心，比如有的家長給孩子建立了一個“錯題醫(yī)院”，就是畫一個作業(yè)差錯登記表，把孩子的作業(yè)，卷紙中做錯的題目收集起來，由他自己去填寫自己出的差錯，自己當(dāng)醫(yī)生，診斷、治療、直至完全痊愈出院。這樣做就會不斷減少差錯使孩子看到了自己的進(jìn)步和希望。增強孩子的自信心。
6、幫助孩子克服粗心大意的毛病，我們家長要有細(xì)心和耐心，如能從孩子的實際情況出發(fā)，采取適當(dāng)?shù)霓k法，幫學(xué)生確立一個小目標(biāo)，一個一個的去實現(xiàn)。通過實現(xiàn)小目標(biāo)，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成功的習(xí)慣。逐漸就會養(yǎng)成好的習(xí)慣。