昨天聽(tīng)了醉梅老師的講座“自我檢查反思能力”后我自己也進(jìn)行了反思，使我深深的認(rèn)識(shí)到自我檢查反思是一種能力，是我們每一個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力。孩子對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)源于父母，家庭教育的影響對(duì)人刻骨銘心。對(duì)教育職責(zé)的漠視和理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯(cuò)。所以，我們需要經(jīng)常反思我們的家庭教育行為。昨天能有機(jī)會(huì)與家庭教育專(zhuān)家醉梅老師交流實(shí)乃一大幸事，收益頗豐。“教育不能重來(lái)！”父母要肩負(fù)起自己的責(zé)任，不能在孩子變壞了之后再去糾正他。教育孩子不是捏泥人，壞了可以重來(lái)。當(dāng)孩子在幼小的時(shí)候，也就是具有很強(qiáng)的可塑性的時(shí)候，父母一定要慎重對(duì)待，嚴(yán)格要求自己，用正確的理念和科學(xué)的方法教育孩子。

家長(zhǎng)的檢查反思     家長(zhǎng)需要從三個(gè)方向進(jìn)行檢查反思

第一、水平檢查反思：聯(lián)系自己本身，進(jìn)行檢查反思。就是反思自己的做法。

案例：這是發(fā)生某家庭餐桌上的一件小事，晚飯其間，一家三口正在就餐，過(guò)程中媽媽嫻兒子吃飯?zhí)瑢?duì)他說(shuō)：“快點(diǎn)吃，沒(méi)看爸爸的饅頭都快吃完了，你的一塊饅頭還沒(méi)動(dòng)？”兒子(上幼兒園)的回答讓大人們大吃一驚：“你眼瞎啊，沒(méi)看見(jiàn)這都咬了兩口了嗎？”當(dāng)時(shí)真是哭笑不得，他媽媽的教育開(kāi)始了：“趙文帥（大吼一聲），再不能這樣說(shuō)，這是罵人的話，你知不知道？”“知道了”，兒子應(yīng)著，“可是為什么你都這樣說(shuō)爸爸？”兒子這樣疑問(wèn)著，“我是大人，你是小孩，小孩子是不能對(duì)爸爸媽媽這樣說(shuō)的，大人也不該著這樣說(shuō)，懂了嗎？”“懂了”。呵呵，有價(jià)值的一點(diǎn)是“大人也不該著這樣說(shuō)”。

反思：事實(shí)上，這樣的話在有的“大人”口中是毫無(wú)遮攔，在家庭這個(gè)場(chǎng)合里，再去教育孩子不能這樣說(shuō)，大人不該這樣說(shuō)……，這樣的教育真是太蒼白無(wú)力了，我想這樣的“小事”不可避免地存在于很多家庭中，想想國(guó)人素質(zhì)較低，難道這不是原因之一？這位家長(zhǎng)是搞教育的，別人的“家庭”教育難以插入，但連搞教育的家庭，本身就沒(méi)做的好，想想真的是可悲啊，還埋怨什么學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越低，自身素質(zhì)是不是越來(lái)越高呢？注意生活小節(jié)，提高老師自身素質(zhì)不是一個(gè)小話題，“校園無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”可不是一句空口號(hào)，做為教育者的我們，是否應(yīng)該好好反思一下呢？

對(duì)策：
       1、改變我們的語(yǔ)言方式。家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。一句話感動(dòng)一個(gè)人，影響一個(gè)人，改變一個(gè)人，并不是天方夜潭。很多孩子的人生，也許就因?yàn)楦改傅囊痪湓挾l(fā)生意想不到的改變。

2、盡量不數(shù)落孩子。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤多存寬容之心，務(wù)必減少語(yǔ)言傷害，就錯(cuò)誤分析時(shí)的語(yǔ)言應(yīng)該講究技巧，并委婉表達(dá)，帶有更多的暗示成分，以維護(hù)孩子的脆弱心靈。

第二、向下檢查反思：聯(lián)系自己的孩子，進(jìn)行檢查反思。

案例：這是一個(gè)孩子的給指導(dǎo)師的一封信。

老師們好！
這次寫(xiě)信，是想發(fā)泄一下裝在心里很久的話。我是一個(gè)好強(qiáng)的女孩，同時(shí)也很脆弱，我活潑開(kāi)朗，熱情大方。但是在家里，父母就是不理解我，說(shuō)我是一個(gè)害人的孩子。說(shuō)真的，我理解父母望子成龍、望女成風(fēng)的心情，做父母的誰(shuí)不希望自己的孩子好嘛？但是父母這種心情太急迫，他們把我們做孩子的壓得很緊，壓得讓你喘不過(guò)氣來(lái)。就拿我這次挨打來(lái)說(shuō)吧，手都被打腫了，寫(xiě)字都是痛的。挨打的原因有三：一是因?yàn)槲一丶彝砹?，沒(méi)有向父母說(shuō)明；二是因?yàn)榻o我的早飯錢(qián)，我說(shuō)我用來(lái)買(mǎi)東西了，父母不相信；三是父母不允許我和好朋友一起玩，說(shuō)是會(huì)影響學(xué)習(xí)。我想分辨幾句，父母就說(shuō)我頂嘴，他們就動(dòng)用了武力，爸爸打完以后，媽媽接著打，嘴里還嘮叨“你就不會(huì)給我們掙點(diǎn)氣呀！沒(méi)有看到我和你爸爸的現(xiàn)在呀！”一根根粗而紅腫的條子印印留在我的身上，我真的很痛，更痛的是在我的心上。
老師，請(qǐng)問(wèn)：我該怎么辦？
高一3班 xxx              
                                      2008年10月23日

反思：這是家長(zhǎng)的補(bǔ)償心理在作怪。家長(zhǎng)由于種種原因沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想想在孩子身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。但是他們沒(méi)有在乎孩子的感覺(jué)。孩子是犯錯(cuò)誤最多的時(shí)期。尤其是青春期的孩子的叛逆往往是出于好奇或無(wú)知，或控制不住自己，或是故意對(duì)家長(zhǎng)的不滿(mǎn)的發(fā)泄?？晌覀儗?duì)待孩子的錯(cuò)誤，輕易地采取懲罰的手段，往往不會(huì)取得理想效果，因?yàn)槟鷽](méi)有給他希望而使其絕望。其實(shí)，孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候常常是教育最有效果的時(shí)候。既然一切手段都是為了教育，自然應(yīng)選擇最佳手段，爭(zhēng)取最佳效果。

對(duì)策：

1、讓孩子在鼓勵(lì)中感受到關(guān)懷。孩子需要的不僅是鼓勵(lì)，還有來(lái)自親人的最真誠(chéng)的關(guān)懷，讓她陶醉于親人給予的溫暖之中。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)帶給她的壓力也會(huì)因此而化解了。哪怕是點(diǎn)滴影響也是對(duì)孩子人格的健全發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

正確培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。比如按時(shí)回家的習(xí)慣、善于使用零用錢(qián)的習(xí)慣、積極培養(yǎng)孩子與朋友交往的習(xí)慣等。有了行為就能收獲習(xí)慣，培養(yǎng)習(xí)慣就能收獲品質(zhì)，要讓孩子養(yǎng)成得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該有滴水穿石的精神。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能有所成就。

3、以冷靜的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。把家長(zhǎng)的尊重、愛(ài)護(hù)與信賴(lài)轉(zhuǎn)化為一種神奇的靈魂感化力量，從而消除孩子的心理障礙，激發(fā)孩子內(nèi)部動(dòng)因，點(diǎn)燃起積極上進(jìn)的火焰。
4、首先，給孩子以申訴權(quán)，我將靜靜地聆聽(tīng)孩子的語(yǔ)言，讓孩子從容地講明錯(cuò)誤是怎樣發(fā)生的。其次，幫助孩子認(rèn)清錯(cuò)誤的性質(zhì)及危害。智慧地進(jìn)行點(diǎn)撥，使孩子的心靈凈化，整個(gè)認(rèn)識(shí)水平也有明顯提高，促使其真正長(zhǎng)大。再次，在如此變化的前提下，采取適當(dāng)?shù)膽土P手段，孩子也比較容易接受，并培養(yǎng)孩子的對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。
5、視具體情況而定。有些時(shí)候仍不要輕易處罰孩子，棋高一籌地寬容孩子的錯(cuò)誤，提出今后的希望。相信寬容比懲罰更具有力量。