回復(fù): 四年級(jí)決定孩子的一生(連載中)
(六)
四年級(jí)孩子的家庭教育
很多家長并沒有真正認(rèn)識(shí)到做父母的責(zé)任，沒有認(rèn)識(shí)到科學(xué)的家庭教育對(duì)孩子學(xué)業(yè)成功的重要性。不少家長認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)的好壞是學(xué)校教育的結(jié)果，所以千方百計(jì)地為孩子找好的學(xué)校，甚至不惜花費(fèi)重金讓孩子上重點(diǎn)學(xué)校。很少有家長將孩子的學(xué)業(yè)失敗歸結(jié)為自己，將孩子不良習(xí)慣形成的淵源歸結(jié)為自己。中華婦女聯(lián)合會(huì)的一份資料表明，我國有接近３／４的家長教育方法欠妥或有嚴(yán)重偏離，只有不過１／４的家庭教育比較科學(xué)。很多專家呼吁家長們不要以為教育孩子可以無師自通，應(yīng)該通過各種方式樹立正確的觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。
孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手，既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人。在孩子成長的道路上，性格、行為習(xí)慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習(xí)慣的形成與家庭有著密切的聯(lián)系，隨著年齡的增長，很多情況下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越像自己的父母，但是沒有哪些孩子會(huì)越來越像自己的老師。美國人泰曼·約翰遜認(rèn)為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，從這個(gè)意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)，父母對(duì)于孩子的成長起著決定性的作用，怎么評(píng)價(jià)家長在兒童教育中的重要性都不過分。
實(shí)踐證明，很多孩子成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是杰出的家庭教育。教子成材是父母的職責(zé)和義務(wù)，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使家庭教育成為滋潤孩子心田的潺潺不竭之泉，家長們需要了解教育的奧秘，找到適合自己孩子的教育方法，每時(shí)每刻把握教育的時(shí)機(jī)，挖掘教育的潛力。
媽媽的作用更重要
很多情況下，媽媽與孩子接觸的時(shí)間會(huì)多些，在細(xì)致入微的照顧中指導(dǎo)孩子往往不會(huì)招致孩子的抵抗情緒。而且在孩子眼里媽媽一般更容易溝通和交流，他們更愿意將自己的想法告訴媽媽。所以，媽媽會(huì)有更多的教育時(shí)機(jī)，媽媽在孩子的教育中有著不可替代的作用。例如，為孩子做一桌可口的飯菜，看著孩子津津有味地吃飯，媽媽肯定會(huì)露出會(huì)心的微笑。告訴孩子你幸福的感受，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候告訴孩子他的成功會(huì)讓自己更為幸福，讓孩子在一份感動(dòng)中接受媽媽的敦促和教誨。
需要指出的是，媽媽的教育也有難以避免的缺點(diǎn)：其一，過多的說教往往會(huì)被孩子視為嘮叨，所以，媽媽說教過多往往會(huì)起到負(fù)面的作用。其二，過多的要求往往讓孩子認(rèn)為媽媽管得太多，時(shí)間久了反而產(chǎn)生逆反心理或產(chǎn)生一定的壓力，管得太多反而不能起到良好的教育效果。因此，媽媽一定要注意不要就同一件事情反復(fù)進(jìn)行說教，不要就孩子的一次小小失誤多次提出批評(píng)，不要就無關(guān)緊要的瑣事提出過于嚴(yán)格或過多的要求，不應(yīng)該事無巨細(xì)地進(jìn)行管教。正確的做法是正式地與孩子好好談一次，將對(duì)孩子的某種要求或期望告訴他，或者告訴他某次失誤應(yīng)該吸取的教訓(xùn)，說明從小事總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要性等等。如果方法得當(dāng)，一次溝通的效果要?jiǎng)龠^多次反復(fù)的嘮叨。媽媽更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握好孩子的發(fā)展方向，這樣不僅省心，而且對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成功會(huì)產(chǎn)生更好的影響。
（七）
要經(jīng)常對(duì)孩子教育的失誤進(jìn)行反思
我國的家長恐怕是為孩子操心最多的家長，很多人為了孩子的成長可謂是殫精竭慮，費(fèi)盡了心思。很多家長經(jīng)常在朋友和同事面前抱怨說“現(xiàn)在的孩子太難教育了”，“我的孩子太不爭(zhēng)氣了”，“我的孩子實(shí)在無法教育”等，但是很少有家長反思自己的教育觀念和方法所存在的問題。
家庭教育需要不斷地反思。蘇霍姆林斯基說過“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人”，對(duì)自己的教育進(jìn)行反思也是一種學(xué)習(xí)，而且是重要的一種學(xué)習(xí)。我國家庭教育的傳統(tǒng)是無師自通，我們的祖祖輩輩就是這樣走過來的，這也是本書一再強(qiáng)調(diào)家長教育觀念的原因和基本背景。我國著名家庭心理學(xué)家王極盛曾經(jīng)非常遺憾地指出，希望通過學(xué)習(xí)教育理念和方法再對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長少而又少，但是，家長教育孩子確實(shí)需要學(xué)習(xí)和交流。
家長應(yīng)該經(jīng)常反思自己的行為
家長應(yīng)該經(jīng)常反思自己的行為，尤其是在與孩子產(chǎn)生矛盾和分歧的時(shí)候，反思自己在教育過程中是否存在失誤和不當(dāng)。古語云“己不正，焉能正人”。
例如有的家長總是埋怨孩子沒有毅力，但是自己卻是沒有毅力的典型。有的家長埋怨孩子沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而自己身上就存在很多不良習(xí)慣。有的家長埋怨孩子學(xué)習(xí)拖沓，做事馬虎，而自己卻做事沒有計(jì)劃，得過且過。例如，有的家長不讓孩子看電視，說看電視不利于身體健康和學(xué)習(xí)，而自己卻沒有充實(shí)的業(yè)余生活，一有空就打開電視。這樣的家長如果進(jìn)行反思，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己教育中的問題，發(fā)現(xiàn)問題之后全家一起努力改掉不良的習(xí)慣，對(duì)孩子肯定是個(gè)很大的促進(jìn)。
應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通
家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通，征求孩子的意見和想法，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。與孩子在一起的任何時(shí)候，家長都可以真誠地詢問孩子對(duì)自己有什么意見，或者有什么建議。如果你覺得孩子沒有說實(shí)話，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過更為深入的交談了解孩子的想法。四年級(jí)孩子具有了一定的行為判斷能力，能夠認(rèn)識(shí)到家長的交談動(dòng)機(jī)，一般來說只要家長是真誠的，孩子肯定會(huì)將自己的想法說出來。家長要重視孩子的感受，將自己的想法和設(shè)想告訴孩子。
通過各種途徑學(xué)習(xí)
例如聽專家講座，看相關(guān)書刊等。另外，向周圍教子有方的人們請(qǐng)教，或者與朋友交流家教的經(jīng)驗(yàn)也是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。別人的意見和經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是卻不可以套用。家長必須在反思自己教育觀念和方式的基礎(chǔ)上才能夠摸索出有效的教子方法。家長要勇于改正自己的錯(cuò)誤
家長要勇于改正自己的錯(cuò)誤。一旦發(fā)現(xiàn)自己在教育過程中的失誤和不當(dāng)，就要敢于在孩子面前認(rèn)錯(cuò)，并承諾改正和補(bǔ)救。家長勇于改錯(cuò)的行為對(duì)孩子也是一種良好的示范。
四年級(jí)孩子的家庭教育
很多家長并沒有真正認(rèn)識(shí)到做父母的責(zé)任，沒有認(rèn)識(shí)到科學(xué)的家庭教育對(duì)孩子學(xué)業(yè)成功的重要性。不少家長認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)的好壞是學(xué)校教育的結(jié)果，所以千方百計(jì)地為孩子找好的學(xué)校，甚至不惜花費(fèi)重金讓孩子上重點(diǎn)學(xué)校。很少有家長將孩子的學(xué)業(yè)失敗歸結(jié)為自己，將孩子不良習(xí)慣形成的淵源歸結(jié)為自己。中華婦女聯(lián)合會(huì)的一份資料表明，我國有接近３／４的家長教育方法欠妥或有嚴(yán)重偏離，只有不過１／４的家庭教育比較科學(xué)。很多專家呼吁家長們不要以為教育孩子可以無師自通，應(yīng)該通過各種方式樹立正確的觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。
孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手，既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人。在孩子成長的道路上，性格、行為習(xí)慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習(xí)慣的形成與家庭有著密切的聯(lián)系，隨著年齡的增長，很多情況下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越像自己的父母，但是沒有哪些孩子會(huì)越來越像自己的老師。美國人泰曼·約翰遜認(rèn)為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，從這個(gè)意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)，父母對(duì)于孩子的成長起著決定性的作用，怎么評(píng)價(jià)家長在兒童教育中的重要性都不過分。
實(shí)踐證明，很多孩子成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是杰出的家庭教育。教子成材是父母的職責(zé)和義務(wù)，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使家庭教育成為滋潤孩子心田的潺潺不竭之泉，家長們需要了解教育的奧秘，找到適合自己孩子的教育方法，每時(shí)每刻把握教育的時(shí)機(jī)，挖掘教育的潛力。
媽媽的作用更重要
很多情況下，媽媽與孩子接觸的時(shí)間會(huì)多些，在細(xì)致入微的照顧中指導(dǎo)孩子往往不會(huì)招致孩子的抵抗情緒。而且在孩子眼里媽媽一般更容易溝通和交流，他們更愿意將自己的想法告訴媽媽。所以，媽媽會(huì)有更多的教育時(shí)機(jī)，媽媽在孩子的教育中有著不可替代的作用。例如，為孩子做一桌可口的飯菜，看著孩子津津有味地吃飯，媽媽肯定會(huì)露出會(huì)心的微笑。告訴孩子你幸福的感受，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候告訴孩子他的成功會(huì)讓自己更為幸福，讓孩子在一份感動(dòng)中接受媽媽的敦促和教誨。
需要指出的是，媽媽的教育也有難以避免的缺點(diǎn)：其一，過多的說教往往會(huì)被孩子視為嘮叨，所以，媽媽說教過多往往會(huì)起到負(fù)面的作用。其二，過多的要求往往讓孩子認(rèn)為媽媽管得太多，時(shí)間久了反而產(chǎn)生逆反心理或產(chǎn)生一定的壓力，管得太多反而不能起到良好的教育效果。因此，媽媽一定要注意不要就同一件事情反復(fù)進(jìn)行說教，不要就孩子的一次小小失誤多次提出批評(píng)，不要就無關(guān)緊要的瑣事提出過于嚴(yán)格或過多的要求，不應(yīng)該事無巨細(xì)地進(jìn)行管教。正確的做法是正式地與孩子好好談一次，將對(duì)孩子的某種要求或期望告訴他，或者告訴他某次失誤應(yīng)該吸取的教訓(xùn)，說明從小事總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要性等等。如果方法得當(dāng)，一次溝通的效果要?jiǎng)龠^多次反復(fù)的嘮叨。媽媽更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握好孩子的發(fā)展方向，這樣不僅省心，而且對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成功會(huì)產(chǎn)生更好的影響。
（七）
要經(jīng)常對(duì)孩子教育的失誤進(jìn)行反思
我國的家長恐怕是為孩子操心最多的家長，很多人為了孩子的成長可謂是殫精竭慮，費(fèi)盡了心思。很多家長經(jīng)常在朋友和同事面前抱怨說“現(xiàn)在的孩子太難教育了”，“我的孩子太不爭(zhēng)氣了”，“我的孩子實(shí)在無法教育”等，但是很少有家長反思自己的教育觀念和方法所存在的問題。
家庭教育需要不斷地反思。蘇霍姆林斯基說過“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人”，對(duì)自己的教育進(jìn)行反思也是一種學(xué)習(xí)，而且是重要的一種學(xué)習(xí)。我國家庭教育的傳統(tǒng)是無師自通，我們的祖祖輩輩就是這樣走過來的，這也是本書一再強(qiáng)調(diào)家長教育觀念的原因和基本背景。我國著名家庭心理學(xué)家王極盛曾經(jīng)非常遺憾地指出，希望通過學(xué)習(xí)教育理念和方法再對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長少而又少，但是，家長教育孩子確實(shí)需要學(xué)習(xí)和交流。
家長應(yīng)該經(jīng)常反思自己的行為
家長應(yīng)該經(jīng)常反思自己的行為，尤其是在與孩子產(chǎn)生矛盾和分歧的時(shí)候，反思自己在教育過程中是否存在失誤和不當(dāng)。古語云“己不正，焉能正人”。
例如有的家長總是埋怨孩子沒有毅力，但是自己卻是沒有毅力的典型。有的家長埋怨孩子沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而自己身上就存在很多不良習(xí)慣。有的家長埋怨孩子學(xué)習(xí)拖沓，做事馬虎，而自己卻做事沒有計(jì)劃，得過且過。例如，有的家長不讓孩子看電視，說看電視不利于身體健康和學(xué)習(xí)，而自己卻沒有充實(shí)的業(yè)余生活，一有空就打開電視。這樣的家長如果進(jìn)行反思，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己教育中的問題，發(fā)現(xiàn)問題之后全家一起努力改掉不良的習(xí)慣，對(duì)孩子肯定是個(gè)很大的促進(jìn)。
應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通
家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通，征求孩子的意見和想法，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。與孩子在一起的任何時(shí)候，家長都可以真誠地詢問孩子對(duì)自己有什么意見，或者有什么建議。如果你覺得孩子沒有說實(shí)話，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過更為深入的交談了解孩子的想法。四年級(jí)孩子具有了一定的行為判斷能力，能夠認(rèn)識(shí)到家長的交談動(dòng)機(jī)，一般來說只要家長是真誠的，孩子肯定會(huì)將自己的想法說出來。家長要重視孩子的感受，將自己的想法和設(shè)想告訴孩子。
通過各種途徑學(xué)習(xí)
例如聽專家講座，看相關(guān)書刊等。另外，向周圍教子有方的人們請(qǐng)教，或者與朋友交流家教的經(jīng)驗(yàn)也是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。別人的意見和經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是卻不可以套用。家長必須在反思自己教育觀念和方式的基礎(chǔ)上才能夠摸索出有效的教子方法。家長要勇于改正自己的錯(cuò)誤
家長要勇于改正自己的錯(cuò)誤。一旦發(fā)現(xiàn)自己在教育過程中的失誤和不當(dāng)，就要敢于在孩子面前認(rèn)錯(cuò)，并承諾改正和補(bǔ)救。家長勇于改錯(cuò)的行為對(duì)孩子也是一種良好的示范。
此帖由 悠閑之燕 在 2005-09-13 20:50 進(jìn)行編輯...
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