上海市教育局向社會作出“減負(fù)”承諾
  上海市160萬名中小學(xué)生正式開學(xué)。上海市各區(qū)縣教育局向社會作出新學(xué)期“減負(fù)”承諾：作業(yè)量“做減法”，課外活動時間“做加法”；教師若“減負(fù)”不力，可能被調(diào)離工作崗位。同時公布的一系列“減負(fù)”具體措施包括：不讓教輔材料進(jìn)課堂，低年級學(xué)生無書面家庭作業(yè)，每周五設(shè)為學(xué)生創(chuàng)新實踐日，布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須先做一遍等。  

 新華社網(wǎng) 誓將“減負(fù)”進(jìn)行到底！這聽上去是那么地“振聾發(fā)聵”、“鼓舞人心”；而教師“減負(fù)”不力將被調(diào)離工作崗位，更是那么地“言之鑿鑿”、“擲地有聲”?？墒?，發(fā)個“承諾”就能把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減下來嗎？筆者認(rèn)為，對此持樂觀態(tài)度還為時尚早。

　　造成中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因，說到底還是應(yīng)試考試這根“指揮棒”造成的。而認(rèn)定一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，“升學(xué)率”仍是目前唯一的標(biāo)準(zhǔn)。老師為何要給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)？還不是學(xué)校逼的！要不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)整天給老師搞評比和進(jìn)行考核，哪個老師愿意給學(xué)生增加課外負(fù)擔(dān)？更何況，在給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)的同時，也等于給老師自己增加了負(fù)擔(dān)。

　　不過，賬也不能都算在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的頭上，這樣的話也太不公平了。如果不是教育局整天對各個學(xué)校以及學(xué)校校長進(jìn)行考核評比，如果不是教育局對學(xué)校校長“拿考試成績是問”，校長有何必逼老師來著，誰不想落個清閑呢？

　　現(xiàn)實情況是，教育局在逼學(xué)校(實際上等于在逼校長)，校長在逼老師，老師除了逼學(xué)生別無選擇，這樣的“生物鏈”早已根深蒂固了，要想徹底打破不能說絕對不可能，但絕非朝夕之功，更不是一個“承諾”就能解決問題的。

　　若要真正地、徹底地為中小學(xué)生減負(fù)，就必須打破現(xiàn)有的“生物鏈”，走出當(dāng)前“應(yīng)試教育”的怪圈(其實大家早就見怪不怪了)，“升學(xué)率”一天不從教育局官員的大腦里摳除，中小學(xué)生減負(fù)就永遠(yuǎn)只是一句廢話(或說幌子)。

　　究竟怎樣，才能實現(xiàn)真正意義上的“素質(zhì)教育”？這就是教育專家和社會學(xué)家思考的問題了！