給孩子補(bǔ)充心理養(yǎng)分
有資料顯示，青少年大約70%左右的心理問題源于家庭教育 。這些根源于家庭教育的心理問題往往表現(xiàn)為冷漠、自私、偏執(zhí)、多疑等，其背后是人格不健全、扭曲以及人格障礙。心理學(xué)家提醒家長：家庭教育急需補(bǔ)充心理養(yǎng)分。
家庭教育影響人一生成長
家庭教育是影響一個(gè)人一生成長的重要因素。父母給予孩子 的影響在初期是看不出來的，一些負(fù)面影響和心理創(chuàng)傷會(huì)慢慢沉淀在小孩的心底。
家庭教育不當(dāng)造成的心理問題有很多。就像現(xiàn)在有很多成年人都感到自己的工作能力不被認(rèn)同，通常這一類人幼年遇到困難找父母解決時(shí)，父母一般都是直接給出答案，導(dǎo)致孩子進(jìn)入社會(huì)后不能獨(dú)立解決問題。還有一些成年人的婚姻出了問題，追究到底，也跟他們小時(shí)候的家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。比如說，小孩成長在一個(gè)單親家庭或者是父母總吵架的家庭中，他們長大后談戀愛或者結(jié)婚時(shí)，就會(huì)有意無意地產(chǎn)生逃避心理。
親子之間是沒有輸贏的博弈
家長對孩子的影響如此深遠(yuǎn)，以至于孩子長大以后的心理問題還能從他們身上找到根源。其原因是什么？孩子與父母之間的關(guān)系，就是沒有輸贏的博弈。孩子成長的過程，就是父母化、再父母化和自主父母化的過程。
孩子在12歲以前，是一個(gè)被父母化的階段。此時(shí)，他們難辨美丑，愛模仿大人，這是同向父母化。比如，家長一邊打麻將，一邊讓孩子去學(xué)習(xí) ，孩子就會(huì)形成一種印象：“玩才是好的，學(xué)習(xí)是壞的”。還有一種情況，父母身上的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)被孩子所拋棄，這是逆向父母化。比如，有的家長很愛學(xué)習(xí)，但孩子卻一點(diǎn)都不愛看書。究其原因，多是因?yàn)榧议L教育方式不當(dāng)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，造成孩子的逆反。
等到孩子再父母化時(shí)，自身所特有的神經(jīng)類型會(huì)促使他們重新尋找模仿的對象，或者說尋找偶像，直到他們自主父母化——形成一種既具備自我特質(zhì)，又有父母雕琢痕跡的人格類型。在這個(gè)過程中，許多未成年人表現(xiàn)出叛逆、自私等“不良現(xiàn)象”，很多家長不能理解孩子的這些變化，急于“滅火”，讓親子關(guān)系進(jìn)入緊張 期甚至走向“冷戰(zhàn)”。
很多家長這個(gè)時(shí)候會(huì)說：“這孩子沒救了，我一點(diǎn)辦法也沒有了?！倍鴮?shí)際上，這種局面的出現(xiàn)，在于他們沒能在孩子父母化時(shí)做出好的榜樣，當(dāng)孩子進(jìn)行自我調(diào)整時(shí)，這樣的家長又視其為一場災(zāi)難，橫加干涉，則無異于火上澆油。
溺愛和嚴(yán)厲都有強(qiáng)大的殺傷力
有心理學(xué)家指出：每一個(gè)有問題的孩子背后，都站著至少一個(gè)有問題的家長。
現(xiàn)實(shí)中家庭教養(yǎng)模式可以分為4種：慈父加慈母型，家長講究民主，對孩子的要求給予有限度的滿足，是最好的教養(yǎng)模式；慈父加嚴(yán)母型，母親過分嚴(yán)厲，孩子容易自卑，是十分糟糕的教養(yǎng)模式；慈母加嚴(yán)父型，母親溫和，父親嚴(yán)厲，一個(gè)唱白臉，一個(gè)唱紅臉，如果配合默契，是還說得過去的教養(yǎng)模式；嚴(yán)父加嚴(yán)母型，父母都很嚴(yán)格，孩子缺乏成功感，容易撒謊，也是一種糟糕的教養(yǎng)模式。
現(xiàn)實(shí)生活中，對孩子的溺愛和嚴(yán)厲都是殺傷力很強(qiáng)的家庭教養(yǎng)因素。很多家長喜歡為孩子包辦一切，給孩子造成“我無能”“我不行”的心理暗示，長大以后心中就有了“禁止令”，什么都不敢做，甚至在一些行為上表現(xiàn)很幼稚，容易受到各種傷害。部分家長過于嚴(yán)厲，孩子在家里大氣不敢出，心中有了“驅(qū)迫令”，對自我設(shè)定的目標(biāo)感到厭煩，容易自暴自棄。
如今家長恨不得孩子一點(diǎn)問題不出，對孩子的事情處處插手，要么讓孩子喪失了構(gòu)筑堅(jiān)固心理防線的能力，要么讓他們以叛逆來表示抗議，造成眾多“問題青年”。
家長也應(yīng)關(guān)注自身心理健康
目前的現(xiàn)狀是家長們認(rèn)為家庭教育跟孩子心理健康的關(guān)系不大，又極度缺乏保護(hù)孩子心理健康的基本知識。
雖然每一代人都是在嘗試著為人父母，但是，現(xiàn)實(shí)不可回避，家長們應(yīng)該認(rèn)可一些更科學(xué)的教養(yǎng)理念，比如：提高自己就是提高孩子；家長應(yīng)該是孩子成長的肥料、土壤和陽光，而不應(yīng)該是他們的主宰；優(yōu)越的物質(zhì)條件并非孩子所必需，他們更需要愛與溫暖。
總之，只要家長在生活中變得更有情趣，更民主，更愛與孩子交流溝通，更愛學(xué)習(xí)，并不需要成為心理專家，就可以為孩子打下良好的人格基礎(chǔ)。
為此，有心理學(xué)家建議家長們也要關(guān)注自身心理健康，至少擁有可以談心的親密伙伴，學(xué)會(huì)適當(dāng)發(fā)泄壓力，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移不良情緒。
家庭教育影響人一生成長
家庭教育不當(dāng)造成的心理問題有很多。就像現(xiàn)在有很多成年人都感到自己的工作能力不被認(rèn)同，通常這一類人幼年遇到困難找父母解決時(shí)，父母一般都是直接給出答案，導(dǎo)致孩子進(jìn)入社會(huì)后不能獨(dú)立解決問題。還有一些成年人的婚姻出了問題，追究到底，也跟他們小時(shí)候的家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。比如說，小孩成長在一個(gè)單親家庭或者是父母總吵架的家庭中，他們長大后談戀愛或者結(jié)婚時(shí)，就會(huì)有意無意地產(chǎn)生逃避心理。
親子之間是沒有輸贏的博弈
家長對孩子的影響如此深遠(yuǎn)，以至于孩子長大以后的心理問題還能從他們身上找到根源。其原因是什么？孩子與父母之間的關(guān)系，就是沒有輸贏的博弈。孩子成長的過程，就是父母化、再父母化和自主父母化的過程。
很多家長這個(gè)時(shí)候會(huì)說：“這孩子沒救了，我一點(diǎn)辦法也沒有了?！倍鴮?shí)際上，這種局面的出現(xiàn)，在于他們沒能在孩子父母化時(shí)做出好的榜樣，當(dāng)孩子進(jìn)行自我調(diào)整時(shí)，這樣的家長又視其為一場災(zāi)難，橫加干涉，則無異于火上澆油。
溺愛和嚴(yán)厲都有強(qiáng)大的殺傷力
有心理學(xué)家指出：每一個(gè)有問題的孩子背后，都站著至少一個(gè)有問題的家長。
現(xiàn)實(shí)中家庭教養(yǎng)模式可以分為4種：慈父加慈母型，家長講究民主，對孩子的要求給予有限度的滿足，是最好的教養(yǎng)模式；慈父加嚴(yán)母型，母親過分嚴(yán)厲，孩子容易自卑，是十分糟糕的教養(yǎng)模式；慈母加嚴(yán)父型，母親溫和，父親嚴(yán)厲，一個(gè)唱白臉，一個(gè)唱紅臉，如果配合默契，是還說得過去的教養(yǎng)模式；嚴(yán)父加嚴(yán)母型，父母都很嚴(yán)格，孩子缺乏成功感，容易撒謊，也是一種糟糕的教養(yǎng)模式。
現(xiàn)實(shí)生活中，對孩子的溺愛和嚴(yán)厲都是殺傷力很強(qiáng)的家庭教養(yǎng)因素。很多家長喜歡為孩子包辦一切，給孩子造成“我無能”“我不行”的心理暗示，長大以后心中就有了“禁止令”，什么都不敢做，甚至在一些行為上表現(xiàn)很幼稚，容易受到各種傷害。部分家長過于嚴(yán)厲，孩子在家里大氣不敢出，心中有了“驅(qū)迫令”，對自我設(shè)定的目標(biāo)感到厭煩，容易自暴自棄。
如今家長恨不得孩子一點(diǎn)問題不出，對孩子的事情處處插手，要么讓孩子喪失了構(gòu)筑堅(jiān)固心理防線的能力，要么讓他們以叛逆來表示抗議，造成眾多“問題青年”。
家長也應(yīng)關(guān)注自身心理健康
目前的現(xiàn)狀是家長們認(rèn)為家庭教育跟孩子心理健康的關(guān)系不大，又極度缺乏保護(hù)孩子心理健康的基本知識。
雖然每一代人都是在嘗試著為人父母，但是，現(xiàn)實(shí)不可回避，家長們應(yīng)該認(rèn)可一些更科學(xué)的教養(yǎng)理念，比如：提高自己就是提高孩子；家長應(yīng)該是孩子成長的肥料、土壤和陽光，而不應(yīng)該是他們的主宰；優(yōu)越的物質(zhì)條件并非孩子所必需，他們更需要愛與溫暖。
總之，只要家長在生活中變得更有情趣，更民主，更愛與孩子交流溝通，更愛學(xué)習(xí)，并不需要成為心理專家，就可以為孩子打下良好的人格基礎(chǔ)。
為此，有心理學(xué)家建議家長們也要關(guān)注自身心理健康，至少擁有可以談心的親密伙伴，學(xué)會(huì)適當(dāng)發(fā)泄壓力，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移不良情緒。
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