孩子的現(xiàn)狀：

孩子現(xiàn)在九歲，在班級里不和別人說話，上課也不回答問題，無論對錯(cuò)從不爭辯。面對任何苦難往后退縮。孩子身上迷漫著恐懼的情緒。和別人說話交流時(shí)不自覺的往后退，一臉的茫然，不知所挫。當(dāng)別人和他溝通的時(shí)，要么沒有回音低著頭，要么聲音很小根本聽不見，要么詞不達(dá)意。孩子好象聽不見外面的聲音，孩子的意識和外界失去連接。

孩子的成長的環(huán)境：

     在孩子2到5歲自我意識形成的敏感期，因?yàn)槌３２话锤改敢笕プ觯３？摁[，情緒很大，在這個(gè)期間是很正常的情況，可是孩子的爸爸不能理解。爸爸常常打，恐嚇，直到孩子關(guān)到黑房子里。雖然孩子很快的停止了哭鬧的行為。但是慢慢的孩子開始怕爸爸了，見到爸爸就流露出恐懼的表情。爸爸如果大吼一聲，孩子會原地不動，驚呆在那里，直到爸爸再次說話的時(shí)候才有反應(yīng)。孩子就在這樣的驚恐中漸漸的成長著。

孩子的爸爸的成長環(huán)境：

孩子爸爸小的時(shí)候，他父親外地工作，媽媽性格急燥，遇事不順，不打則罵，就是在打罵中長大的。從沒有體會到成功感，和成就敢，從而內(nèi)心產(chǎn)生了極度的自卑感。

原因分析：

1.錯(cuò)誤的歸因：

孩子的爸爸被自卑的毒草占據(jù)了內(nèi)心。和別人溝通時(shí)總是敏感的認(rèn)為別人不懷好心。總是感覺自己不如別人，在工作中，與人相處中長期的壓抑自己的情緒?；氐郊依铮桶亚榫w發(fā)泄到孩子的身上。

爸爸看到的是孩子的不好，其實(shí)孩子只是他的情緒釋放的對象。因?yàn)楹⒆有。恢婪瘩g，不能反駁，不得反駁。所以釋放時(shí)候是很痛快的。就這樣一次兩次，三次，不間斷的發(fā)泄下去。孩子變的麻木，爸爸變的更加暴躁。

2.黑房中的體驗(yàn)

     首先孩子體會到的是恐懼，被拋棄了，沒有人關(guān)心和接納自己，處在極度不安全的狀態(tài)。心理上想馬上擺脫離開這里，恐嚇的不敢哭泣。如果家長沒有意識這樣對孩子心理的傷害性，沒有把孩子放出來。長時(shí)間的關(guān)在里面，孩子心里就埋下恐懼的陰影。孩子在父母跟前就不敢表現(xiàn)自己內(nèi)心的需求和想法，怕出錯(cuò)，怕被關(guān)起來，不去主動探索，不求有功但求無過，行為上盡量去討好滿足父母的要求。在父母的眼里到成了聽話的孩子，父母心想關(guān)在黑房子里挺管用的。就這樣一而再再而三的，不間斷的把孩子關(guān)在黑房子里。

     孩子就這樣驚恐的長期呆在房子里，因?yàn)樗麤]有力量反抗來自父母的強(qiáng)大。只能無休止的體驗(yàn)痛苦，驚恐的襲擊他的心靈，他的全身。慢慢的孩子表現(xiàn)出面無表情，無欲無求，外面發(fā)生的事情總是感覺事不關(guān)己，不去關(guān)心過問。孩子反倒習(xí)慣黑暗，雖然恐懼，到?jīng)]有人打擾他。所以孩子的行為總是避開人群，不喜歡熱鬧的場所。

孩子的小的時(shí)候，安全感的建立取決于爸爸媽媽的無條件的愛。孩子情緒行為上的接納，在接納的過程就是父母為孩子釋放愛的過程。孩子感受到這些后，他會慢慢的平靜下來，或我們要轉(zhuǎn)移孩子的注意力。黑暗給孩子致命的一點(diǎn)是剝奪了孩子的安全感。也許孩子根本就沒有建立起安全感，那就把內(nèi)心的恐懼感推到及至。

3.自卑心理：

而孩子的價(jià)值觀首先是來自成人的評價(jià)，來自外在的評價(jià)，最后變成自我的評價(jià)。爸爸認(rèn)為孩子不好，孩子也認(rèn)為自己是很差，不然爸爸總在自己身上發(fā)泄情緒了。從而孩子產(chǎn)生了深深的自卑。這自卑的毒草，不但在爸爸心里滋生，而且還蔓延到孩子的身上，因?yàn)楹⒆邮俏闯赡?，沒有很好的判斷能力和是非能力。從而迅速的占據(jù)了孩子的內(nèi)心。讓孩子沉浸在痛苦和煎熬中，所以孩子每時(shí)每刻呈現(xiàn)出來的是恐懼的狀態(tài)。

3.行為的退縮：

     爸爸在成人的世界里，畏手畏腳，瞻前顧后，左也不是，右也不是。心里非常想和同事間處理好關(guān)系?？伤偸敲鏌o表情，說話經(jīng)?？ㄉぷ?。做事常常慢半拍的，給人感覺行為有些怪異。而成人的世界，很少有人會鼓勵你去慢慢的嘗試，慢慢的成長，工作中大家在乎的是結(jié)果，不注重過程。孩子爸爸總是鼓足了勁去嘗試，到完全的泄氣的往后退。多次嘗試下來。就不相信自己能處理好人際關(guān)系，認(rèn)為自己的性格就是這樣萎縮不前的人。從而遇到什么需要出頭的事情退縮甚至到自己該做的本質(zhì)工作也是這樣。

爸爸是孩子成長中的榜樣，無能好壞都是榜樣。孩子學(xué)習(xí)主要是模仿。特別是幼兒期，童年時(shí)期。父母的言行會影響到孩子的行為。那爸爸教育孩子的方式和自己媽媽教育的方式一樣。那爸爸精神世界的夠建，的過程和孩子相似。因?yàn)榘职謺阉麐寢尩慕逃姆绞絺鞒薪o他的孩子。那孩子的行為會和爸爸行同一撤。爸爸退縮，孩子同樣退縮。

建夠精神世界：

1.建夠孩子的自尊心

當(dāng)孩子開始尊重自己的時(shí)候，把自己當(dāng)成別人一樣來尊重的時(shí)候，他的主體人格就建立起來。孩子幼兒時(shí)的自我意識敏感期，就是在精神世界里定下自尊心的框架。再個(gè)在不斷的成長過程中填充實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。所以自尊心是孩子的精神人格脊梁。沒有自尊的孩子不會在意別人的對他的看法。不去研究人群的行為規(guī)則。不會尋求別人的尊重和認(rèn)可，由此沒有上進(jìn)心。如果這時(shí)候用批評教育孩子是沒有任何意義的。

     爸爸要注意培養(yǎng)孩子的自尊心。沒有自尊心的孩子，不會主動的參與群體活動，不尊重別人，不尊重自己。沒有在群體里出類拔萃的額愿望。應(yīng)該說，自尊心是孩子生命之火，是成長的原點(diǎn)，建立好自尊心，就等于孩子生命之火點(diǎn)燃了，孩子渴望成長，希望體驗(yàn)成功從而形成孩子生活中與人友好相處，學(xué)習(xí)上進(jìn)的動力。建立最好的方法是，把孩子當(dāng)成獨(dú)立的人來尊重，我們尊重孩子的時(shí)候，他才學(xué)會尊重自己，和他人。再就是愛孩子，無條件的愛，孩子自我價(jià)值會回升，產(chǎn)生希望更好的動力。

2.建立自信心

孩子25歲之前父母要注意培養(yǎng)孩子的自信心。爸爸和孩子相處的時(shí)候，每時(shí)每刻要培養(yǎng)孩子的自信心。孩子自己也要培養(yǎng)自己自信心。自信心會讓一個(gè)人主動的去做事情，同時(shí)會調(diào)動他的潛能去做事情。沒有自信心的孩子，如果他在事情的時(shí)候想的是，大腦進(jìn)入的系統(tǒng)時(shí)，這件事情怎么這么難？為什么我不會？只是停留在表面，感受到問題和事情帶來的壓力和焦慮情緒。最后得出結(jié)論我是不行的，我很笨的，我做不好，我學(xué)不好。我就是不行的。有自信心的孩子大腦直接進(jìn)入系統(tǒng)是焦點(diǎn)注意解決問題的方法上面。去尋找各個(gè)條件和結(jié)果之間的關(guān)系，經(jīng)過思考實(shí)踐直到把問題解決，事情辦好。

3.培養(yǎng)主動性

     孩子成長過程中，體驗(yàn)到快樂的事情，喜歡做的事情，就會主動的去做這些事情。比如看電視，玩耍呀，游戲啊，孩子都會主動去體驗(yàn)。孩子學(xué)習(xí)構(gòu)成中，特別是腦力勞動，需要孩子主動的去做，沒有主動進(jìn)去的精神，孩子無法學(xué)習(xí)好。孩子的主動性，從生活中的細(xì)小的事情做起。

給家長的建議：

1.接納

爸爸要接納孩子，無論孩子的現(xiàn)狀是什么樣的。發(fā)脾氣，教勁，吵鬧，拖拖拉拉等等。我們都要接納他，當(dāng)我們完全接納孩子之后，孩子的情緒釋放出來后，他會慢慢的平靜下來，平靜下來后孩子會安靜的聽取您給孩子的建議。同時(shí)父母當(dāng)成他最親近的人，溝通就會有效的進(jìn)行著。

2.理解

給爸爸要理解，任何人做事情或一個(gè)行為都有自己絕對的理由。孩子的行為在他眼里是對的。只是我們大人看起來是不對的，不好的。如果爸爸不能理解這點(diǎn)，就難以和孩子彼此傾聽對方的心聲。就無法搞清楚，問題，行為后的原因。不清楚原因，就象醫(yī)生給病人看病時(shí)，不問病情就開藥方，你不害怕嗎？那我們對孩子很多時(shí)候就是沒有了解情況下就下結(jié)論。家長太隨心所欲了。只有多站在孩子的角度去多假換位思考。才能理解孩子。

3.傾聽

當(dāng)孩子想和我們說話的時(shí)候，我們要注意傾聽，放下手上的事情，專注的傾聽孩子的傾訴。傾聽就是接納孩子的過程。孩子在講敘的時(shí)候，就是在思考的時(shí)候，我們聽的時(shí)候還可以啟發(fā)式的引導(dǎo)孩子思考解決問題。孩子說著說著把問題結(jié)果都說出來了。是培養(yǎng)孩子思考解決問題的能力。是建立解孩子的機(jī)會，是建立良好親子關(guān)系的開始。我們傾聽時(shí)孩子感受的我們的愛和接納，心里是非常開心的。和爸爸媽媽關(guān)系慢慢就好起來了。

4.鼓勵表揚(yáng)

鼓勵表揚(yáng)是孩子成長過程中建立自信的加油站，孩子做好了，做對了一件事的時(shí)候，甚至沒有做好的情況下，都該鼓勵孩子。鼓勵表揚(yáng)讓孩子的行為加固，直到牢不可摧。比如用過的東西放回原處，孩子洗了一個(gè)碗，孩子洗了雙襪子，孩子到了杯水等等都給予鼓勵表揚(yáng)。這是父母每天要做的事情，告訴你的孩子：只要你去做了，努力了，你就行。孩子被表揚(yáng)后就是行為被接納認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會上升，自信心會增強(qiáng)。

5.陪伴孩子

爸爸要經(jīng)常陪伴孩子，陪伴孩子是建立良好的親子關(guān)系的開始。多和孩子游戲玩耍，多親近孩子，抱抱孩子，象哥們一樣的玩耍。消除孩子心理上來自成人的恐懼。先和爸爸的關(guān)系相處好了，再慢慢的把孩子引到學(xué)校同學(xué)老師，這些有所調(diào)整后，再引到陌生的人群和環(huán)境。一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)，一步步的走，千萬不要著急，期望過高。只要開始了就慢慢的過度，用一年兩年調(diào)整過來都上好的。

各位家長大家好！這是網(wǎng)上一位家長的咨詢案例。現(xiàn)在我整理出來和大家分享?，F(xiàn)在很多孩子都有此孩子的心理體驗(yàn)。同樣是他的狀態(tài)，雖然環(huán)境不一，父母的方式也有差異。但是父母思考問題的角度卻驚人的一致，孩子在成長過程中，自我意識不但的加強(qiáng)中，就形成了成人眼的叛逆。父母想方設(shè)法把孩子扳過來聽自己的話，聽自己的指令。

叛逆以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢？怎么來蘅定呢？在父母眼里，更多的是和自己的觀念象駁，自己的要求不去執(zhí)行，自己做不到的而希望孩子做到。這些經(jīng)過多次教育無效，孩子沒有做到，最后得出結(jié)論，孩子叛逆?？梢娕涯嬷饔^意識太強(qiáng)。家長多了解孩子的成長規(guī)律，教育孩子不是靠感覺。是要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)知識。孩子是您的，我們生育了孩子養(yǎng)育了孩子就該教育好孩子。父母難做，再難也要做好，這是父母的責(zé)任。還是那句話，知識改變命運(yùn)，只有學(xué)習(xí)才能教育好孩子。