心理醫(yī)生于東輝：孩子們用高興驅(qū)趕悲傷

　　來(lái)自廣東的心理醫(yī)生于東輝說(shuō)，也許災(zāi)區(qū)孩子們的歡笑、淡漠、隱忍等表現(xiàn)，在很多人看來(lái)有些異常，但他個(gè)人認(rèn)為這種反應(yīng)其實(shí)也是正常的。

　　“這很可能是孩子們自我防御、自我逃避痛苦的一種手段?！庇跂|輝說(shuō)，孩子們年紀(jì)小，爸爸媽媽沒有了，同學(xué)朋友沒有了，他們不像成年人那樣能承受災(zāi)難帶來(lái)的巨大傷害。這個(gè)時(shí)候他們往往會(huì)啟動(dòng)自我防御的本能，把痛苦封閉起來(lái)，用高興、冷淡以及超過(guò)年齡的隱忍來(lái)驅(qū)趕悲傷。災(zāi)難使他們的心理年齡迅速成熟，于是在沒任何引導(dǎo)的情況下，直接采取的一種自我保護(hù)的方式，用無(wú)所謂的態(tài)度來(lái)保護(hù)自己，“這樣的話就不會(huì)那么痛苦了”。“其實(shí)他們這樣的表現(xiàn)并不一定就是壞事。”于東輝認(rèn)為，孩子們的這種自我防護(hù)在災(zāi)難時(shí)往往能提高他們生存下去的幾率，“痛哭、悲傷會(huì)耗費(fèi)很多的精力和體力，使得他們無(wú)法去尋找好好生存下去的資源。因此，這樣無(wú)所謂的態(tài)度在短期內(nèi)是有益的。作為心理醫(yī)生應(yīng)該接受這樣的狀態(tài)。”但于東輝也說(shuō)，無(wú)論短期內(nèi)如何封閉痛苦，喪失親朋的殘酷事實(shí)，孩子們遲早是要面對(duì)的。等到他們到了一個(gè)安全的環(huán)境，就有可能爆發(fā)出壓抑的悲傷，到時(shí)候便需要依據(jù)情況進(jìn)行心理治療?！坝辛撕玫沫h(huán)境的支持再進(jìn)行心理治療，這樣的效果會(huì)比在災(zāi)區(qū)時(shí)直接干預(yù)好?！庇跂|輝說(shuō)。

　　心理醫(yī)生李琳：有孩子說(shuō)緊張竟遭嘲笑

　　志愿者、心理醫(yī)生李琳告訴記者，她在參與輔導(dǎo)一些幸存小學(xué)生時(shí)曾頗感納悶。當(dāng)時(shí)，學(xué)校在倒塌的校舍旁搭起了帳篷復(fù)課，李琳問(wèn)孩子們對(duì)地震的感受，大多數(shù)孩子都舉手說(shuō)“很好玩”。一個(gè)孩子與眾不同地說(shuō)有些緊張，竟然遭到了其他孩子的嘲笑。隨后，李琳等志愿者又組織孩子們玩一些簡(jiǎn)單的放松游戲，結(jié)果孩子們玩得特別興奮?！鞍l(fā)生了這么大事情，他們的不少同學(xué)、親屬都被埋，怎么他們這么興奮？”這是李琳的一個(gè)疑問(wèn)。來(lái)源: 網(wǎng)絡(luò)