王紅英(1007715915) 0:23:09
group.asp?gid=3&pid=6《300個(gè)家庭教育講座資源庫》
一位無奈的家長的求助(個(gè)案指導(dǎo))
求助信件內(nèi)容：
我是一個(gè)學(xué)生家長，孩子的問題困擾我很久，找不到一個(gè)合適的解決辦法。下面我把兒子的情況給您介紹一下。
我是一個(gè)會計(jì)工作者，平時(shí)工作較忙，經(jīng)常加班，晚上有時(shí)也值班，平時(shí)對孩子管教不是很好，對他的學(xué)習(xí)也沒有足夠的關(guān)心，我愛人無業(yè)，文化程度不高，在教育孩子方面不免有些嬌慣，在學(xué)習(xí)上更是無法輔導(dǎo)孩子。因此，孩子發(fā)展到今天，我們都有不可推卸的責(zé)任。 但我也不愿就此放棄，總想找個(gè)合適的方法，能使孩子幡然悔悟，能夠不荒廢學(xué)業(yè)，多學(xué)些文化知識，即使將來考不上大學(xué)，只要自己盡力，多學(xué)一些知識畢竟對自己還是有利的。
我兒子今年14歲，上初中了。從小對學(xué)習(xí)就是不感興趣，可以說小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)就不好，我也經(jīng)常被老師接見。我總覺得他不知道學(xué)習(xí)的目的，不懂得為誰而學(xué)習(xí)，他還太懶了，怕動(dòng)腦子，貪玩，因此小學(xué)學(xué)習(xí)就很差，可以說是基礎(chǔ)知識就沒學(xué)好吧。再一個(gè)是小學(xué)升初中，由于上的是企業(yè)辦的學(xué)校，后來學(xué)校合并，收歸市里，學(xué)制發(fā)生變化，小學(xué)只上了五年，沒上六年級就上初一了，學(xué)習(xí)更加跟不上，初一學(xué)習(xí)還是很差，而且老師也是三天兩頭召見家長，老師對他也是沒有一點(diǎn)信心，天天批評。本來初一升初二想讓他留級，再上初一，鞏固一下初一的知識，但沒和學(xué)校說通，又升到了初二。初二更是跟不上，學(xué)習(xí)也是一落千丈，也可能是逆反心理做怪，也許是老師把他訓(xùn)皮了，初二更是被老師整天訓(xùn)，每次我去見老師，所有的老師就象開批斗會一樣，把兒子說得一無是處，而且老師言外之意是讓我把孩子帶回來，不要再上學(xué)了。說他不學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)太差了，小學(xué)的都不會，不如上個(gè)技校什么的。漸漸地，孩子開始逃學(xué)了。而老師則說他不上學(xué)全體老師無不拍手稱快，巴不得他能早些離開學(xué)校，我不知道老師這么做是否有背師德，也許老師是為了大多數(shù)學(xué)生，但也不應(yīng)該對一個(gè)所謂的差生嚴(yán)重歧視，百般羞辱。萬般無奈，我只好帶孩子暫時(shí)回家，因?yàn)槔蠋煵蛔屗W(xué)，我想只有先在家調(diào)整一下孩子吧。從這時(shí)起，我認(rèn)識到我平時(shí)教育孩子的嚴(yán)重失誤。我想通過自己教育方法的改變從而改變孩子。我開始留意網(wǎng)上的各種信息，開始在網(wǎng)上聽課，學(xué)習(xí)關(guān)于家庭教育的講座。先后去過UC的“關(guān)愛孩子”房間、“成長教育樂園”房間、“中華家庭教育網(wǎng)”房間，請教過專家，也有是在校的老師，和他們聊過，通過請教這些專家、老師，我知道自己以前的教育方法存在太多的失誤，以致現(xiàn)在和孩子溝通都成了問題。我試圖與孩子交朋友，換得他的信任，從而能和他溝通，引導(dǎo)孩子。后來在一個(gè)房間聽說北京有個(gè)司晶老師，是專門搞青少年教育工作的，我和愛人帶兒子一塊到北京去找司老師進(jìn)行咨詢，司晶老師對我們和孩子分別指導(dǎo)，起了一定的效果，但回來后孩子就又回到原來的狀態(tài)，因此，對這種花費(fèi)巨大而效果不理想的方法我們不敢再進(jìn)行下去，而且回到家后，又和司晶老師電話指導(dǎo)了一次，連司老師也說我兒子的問題不好解決，前后花了近萬元，但效果不大。后來學(xué)校通知讓他去學(xué)校參加期終考試，就讓他又上學(xué)了。然而他的思想問題仍然沒有解決。
由于在學(xué)校他和老師關(guān)系搞得太僵，老師不愿要他，他也不愿上學(xué)，也說過想轉(zhuǎn)學(xué)，因此署假期間考慮給他轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)校，從初一再上，好讓他從頭學(xué)起，后來學(xué)校沒找好，原來的學(xué)校通知他留級，我想留級也許對他是個(gè)機(jī)會，老師也換了，不會再對他有成見了，或許他能重新學(xué)好。這學(xué)期開始他就重新上了初二（八年級）。我也是常常督促他好好學(xué)習(xí)，但我還是被他騙了，學(xué)習(xí)依然是差得很，聽老師說他就是不學(xué)，不做作業(yè)或抄作業(yè)，以致又成了班里的差生。老師也有老師的辦法，明明知道他基礎(chǔ)差，作業(yè)都不會做，只有抄別人或照抄參考書的答案，老師規(guī)定他不得抄作業(yè)（當(dāng)然不是針對他一個(gè)人的），不得不交作業(yè)，交不了就得去老師辦公室站著做，這想下去，周而復(fù)始，他交不了作業(yè)，也進(jìn)不了教室，從而對上學(xué)產(chǎn)生了厭煩情緒，開始逃學(xué)，他給我留言條說“學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去，作業(yè)做不了，做不了就得叫家長，就得挨罵，還不如不上學(xué)，不要管我了……”一出去就是幾天，我找也找不著。而老師也有不想讓他上學(xué)的意思，說讓先在家輔導(dǎo)初一的知識，到過年后再從初一上起。因?yàn)榭煲荚嚵?，學(xué)校怕教育局知道有學(xué)生不參加考試被罰款，就又讓他上學(xué)了，經(jīng)過我和老師多次溝通，老師同意不讓他做太難太多的作業(yè)。但這個(gè)孩子的問題還是得有個(gè)解決辦法。
據(jù)我分析，他不愿上學(xué)、學(xué)習(xí)的原因不外乎以下幾種情況：
1、不知道學(xué)習(xí)是為了什么，不知道是為誰學(xué)習(xí)的。
2、怕吃苦，不愿動(dòng)腦子，只知道貪玩。
3、基礎(chǔ)太差，對現(xiàn)在學(xué)的不理解，越積越多，作業(yè)不會做，自己對學(xué)習(xí)沒有信心。
4、成績差，老師同學(xué)歧視，老師天天找毛病，天天批評，叫家長。
為了孩子的事我也是煞苦心，只怨以前沒有盡到教育責(zé)任，但現(xiàn)在我不想放棄，不愿他這樣下去，有好多人都說別管太多了，能混個(gè)初中畢業(yè)就行了，不過我還是想盡我自己的最大努力，力求能使他改變觀念，走上正路，也許太晚了。
語無倫次，不知所云。不知道您能否看懂，象這樣的孩子真的沒救了？只能混個(gè)初中畢業(yè)嗎？
懇請您百忙之中，給予指點(diǎn)迷津。
謝謝！
