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尊重孩子
“來(lái),你需要老爸給你什么？”當(dāng)孩子自己能夠扮演主角,父母教育孩子的目的就真正達(dá)到了。但在大陸,父母對(duì)孩子有太多的要求、太多的批評(píng)、太多的教育。不管孩子能否接受、是否喜歡,“啪”就壓給孩子了。如：有一個(gè)媽媽早晚送接幼兒園的孩子時(shí),孩子都“哇哇”地哭。但她還是堅(jiān)持送孩子去幼兒園。因?yàn)椤昂⒆娱_始學(xué)認(rèn)字了,開始學(xué)唱歌了,開始學(xué)算術(shù)了,開始學(xué)習(xí)人際關(guān)系了……”可是每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的宇宙。對(duì)這個(gè)孩子來(lái)講,她可能還不太喜歡,那么,這位母親認(rèn)為孩子應(yīng)該接受這方面的教育,就是一種壓迫。臺(tái)灣這些年來(lái),學(xué)會(huì)了尊重孩子。如果孩子能接受的,她能夠去肯定的,她愿意去吸收的,她愿意去重復(fù)的,這個(gè)事情對(duì)孩子才是有意義的事情。
現(xiàn)在歐美的一些父母喜歡把子女送到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)。他們領(lǐng)養(yǎng)子女時(shí)最喜歡的是亞洲子女 ,因?yàn)閬喼拮优男㈨樖悄壳皻W美所欠缺的。可是,我們亞洲人也有欠缺,我們欠缺的是尊重。對(duì)于孩子從小就給予她以人格的尊重。因此,孩子容易對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。大陸的父母過(guò)多的愛給予孩子,但是沒有建立原則。把很多論斷強(qiáng)加給孩子,很少嘗試與孩子“溝通”。
樹立原則
1、所有的爸爸媽媽都認(rèn)識(shí)到,我們?yōu)榱酥\生,花了很多時(shí)間在學(xué)校里,可我們從來(lái)沒有花多少時(shí)間去學(xué)習(xí)做標(biāo)準(zhǔn)的或稱職的父母。
2、建立一個(gè)不批評(píng)、不抱怨的包容的生活環(huán)境。
3、讓孩子對(duì)自己充滿肯定。這一點(diǎn)非常重要。父母要學(xué)會(huì)如何用小事來(lái)肯定自己的孩子。如果孩子在家非常樂意掃地、抹桌子,可是不小心打破了一個(gè)杯子,那么家長(zhǎng)是要肯定她抹桌子？還是要說(shuō)她打破杯子？如果肯定了孩子抹桌子,她會(huì)對(duì)自己說(shuō)：下回我要更小心。如果批評(píng)她打破杯子,也許她以后再也不愿意幫你做家務(wù)。
多些皮膚接觸
大陸的父母對(duì)孩子的親密接觸比較少 , 因此應(yīng)經(jīng)常拍拍孩子、摟摟孩子、抱抱孩子。大約從 13 歲開始 , 由于性的內(nèi)分泌變多 , 孩子會(huì)變得羞澀 , 這一時(shí)期父母尤其要注意用愛來(lái)化解 , 多與孩子進(jìn)行皮膚接觸 , 這樣她才不會(huì)在外面尋求對(duì)異性等不當(dāng)?shù)墓膭?lì)。有問(wèn)題的家庭往往欠缺兩種：一是時(shí)間 , 當(dāng)父母沒有給孩子足夠的時(shí)間 , 她必定會(huì)尋求外在的認(rèn)同。實(shí)際上外面的認(rèn)同非常容易 , 只要把早飯錢交給別人 , 別人就認(rèn)同我；只要講臟話 , 就認(rèn)同我；只要跟你干壞事 , 你就認(rèn)同我 …… ；二是尊重 ,13 、 14 歲的孩子還不了解人類的危險(xiǎn)事 , 孩子在家里得不到足夠的尊重的話 , 她會(huì)尋求外在的親密。父母要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候 , 摟摟她 , 拍拍她。當(dāng)孩子知道了被尊重后 , 基本上在外面不會(huì)犯多大的錯(cuò)。她敢于把今天發(fā)生的事告訴你： “老媽 , 今天有個(gè)男生摟了我一下。 ”如果你 “ 啊 ” 大叫 , 然后大加訓(xùn)斥 , 那么下回就別再想聽到真話。
親子教育將成為趨勢(shì)
蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“生活最重要的時(shí)期并非大學(xué)時(shí)代，而是人生之初，即從出生到6歲這一階段，這是因?yàn)檫@一時(shí)期正是人的潛能，其最大偉大的工具，本身開始形成之時(shí)，不僅僅是智能，人的所有心理能力亦然?！蔽矣X得這段話很有道理，幼兒教育是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而親子教育又是幼兒教育中的一個(gè)重要組成部分。
上一周我在宣傳的時(shí)候遇到了一家長(zhǎng)，就順便問(wèn)了一句：“請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為什么是親子教育嗎？”他的回答是：“很簡(jiǎn)單啊，就是和孩子玩游戲，教他唱兒歌、識(shí)字等，為他今后進(jìn)入幼稚園或小學(xué)做準(zhǔn)備。”其實(shí)這也正好折射出現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)親子教育的誤解，親子教育并非是簡(jiǎn)單的教寶寶認(rèn)字、唱兒歌，而是以親子關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，以嬰幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)為核心內(nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系和愛護(hù)嬰幼兒身心健康、開發(fā)其潛能、培養(yǎng)其個(gè)性、使新生人口的整體素質(zhì)得到不斷提高為宗旨的一種特殊的、專業(yè)化新型教育模式，更強(qiáng)調(diào)父母、孩子在情感上的溝通，實(shí)現(xiàn)雙方的互動(dòng)。這不但能促進(jìn)嬰幼兒從小形成健康的人格，也能促進(jìn)父母的素質(zhì)得到不斷提高和完善。
常有家長(zhǎng)會(huì)有這樣的苦惱：我的孩子太過(guò)任性或膽小，不愛說(shuō)話，進(jìn)了小學(xué)以后還是改不了，交不到朋友，那是因?yàn)槟愫雎粤嗽趯殞?—6歲這段時(shí)間的教育，很多家長(zhǎng)忙于工作，孩子只好交給保姆或爺爺奶奶看管，在孩子0—3歲時(shí)忽略了和孩子的親密接觸，造成孩子膽小內(nèi)向，爺爺奶奶通常又比較溺愛孩子，因此容易造成孩子任性，我行我素的性格。如果這段時(shí)期的早教未做好，孩子的脾性差不多就已經(jīng)成型了。進(jìn)入幼兒園以后將很難轉(zhuǎn)變，因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)調(diào)劑自己的生活節(jié)奏，抽時(shí)間多于孩子相處、溝通，多參加親子活動(dòng)。親子教育的最大特色是老師、家長(zhǎng)和孩子一起上課提高，在學(xué)習(xí)中，老師方面要對(duì)家長(zhǎng)不科學(xué)的教育方式給與指引，另一方面仔細(xì)觀察孩子對(duì)身邊事物的反映，在集體中通過(guò)觸摸、感受等來(lái)培養(yǎng)孩子語(yǔ)言、數(shù)學(xué)邏輯、音樂、身體動(dòng)感、人際交往、自我認(rèn)識(shí)、環(huán)境適應(yīng)等能力，親子教育的最終目的是提高父母培訓(xùn)孩子的技能，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)是提高家長(zhǎng)教育水平的關(guān)鍵。來(lái)源: http://www.etjy.com/
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寫得好
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