就孩子的整個(gè)教育來(lái)說(shuō)，家庭教育是主干，起著主導(dǎo)作用。良好的家庭教育環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的前提和保證。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)們受到傳統(tǒng)觀念的影響，把孩子當(dāng)成自己的私有，要么“非打即罵”簡(jiǎn)單粗暴，要么“溺愛(ài)無(wú)度”過(guò)分遷就。很少站在孩子的角度上維護(hù)孩子的心理健康，很少懂得要尊重孩子的意愿和愛(ài)好，使孩子的自由生存空間越來(lái)越小，危及到孩子的正常人生。

　　一、不良家庭教育的主要表現(xiàn)

　　表現(xiàn)之一：濫用體罰。打罵孩子是最常見(jiàn)的體罰孩子的一種行為，不少家長(zhǎng)竟把它看作解決問(wèn)題最快捷的方式，能起到立竿見(jiàn)影的效果，其實(shí)這是家長(zhǎng)的一種錯(cuò)覺(jué)，強(qiáng)制性的教育方法將會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生惡劣影響。我們?cè)谡{(diào)研中，曾遇到過(guò)這樣的事情，一個(gè)孩子由于長(zhǎng)期受到父母責(zé)罵、毆打，心靈逐漸扭曲。他很鎮(zhèn)靜地告訴我們，長(zhǎng)大以后要去犯罪，要去報(bào)復(fù)。聽(tīng)到這樣的話后，我們心里十分震驚，直到今天也忘記不了！也有不少孩子從父母那里學(xué)會(huì)了“以暴制暴”，學(xué)會(huì)了打人，染上了暴力行為，在幼小的心靈里就滋生了侵略性、反社會(huì)行為，更可怕的是，在他們建立了家庭后，更容易虐待配偶和孩子，惡性循環(huán)，這是很糟糕的。

    表現(xiàn)之二：溺愛(ài)。溺愛(ài)孩子就是過(guò)度地寵愛(ài)孩子。特別是對(duì)那些生下來(lái)體弱的、有殘疾的孩子，更易受到父母的特殊保護(hù)，以此達(dá)到心理的平衡。這類家長(zhǎng)主要表現(xiàn)為孩子想干什么就干什么，父母無(wú)原則地遷就他們，每次“搏斗”，孩子都能占了上風(fēng)，每次“偃旗息鼓”的總是父母，孩子就變得越來(lái)越任性了。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子不易和人相處，在自己家這個(gè)小范圍還可以，在外面的大環(huán)境里就行不通了。在父母跟前可以，在別人跟前就受制了。社會(huì)是追求公平公正的，最終受害的還是自己的孩子。

　　表現(xiàn)之三：過(guò)度包辦。這一類型的父母往往從小就不讓孩子做家務(wù)，怕誤學(xué)習(xí)；上下學(xué)接送，怕不安全；替孩子背書(shū)包，怕累壞身體；陪孩子完成作業(yè)，怕出現(xiàn)差錯(cuò)；起床要叫，穿衣服要幫，怕遲到；給孩子盛飯，怕誤事。在這樣家庭長(zhǎng)大的孩子缺乏對(duì)生活的體驗(yàn)，錯(cuò)過(guò)良好習(xí)慣的培養(yǎng)期，造成難以彌補(bǔ)的損失，而且會(huì)因沒(méi)有成就感而得不到快樂(lè)，最終形成心理上、性格上的缺陷。以上情況可歸納為非理性的愛(ài)，對(duì)孩子是有害而無(wú)益的。

　　二、學(xué)會(huì)創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境

　　任何一個(gè)孩子都是從無(wú)暇的嬰兒開(kāi)始的，所以我們可以說(shuō)沒(méi)有不良的少年，有的只是不幸的少年，而不幸的少年最早都是從父母身上開(kāi)始的。所以我們希望每位父母都要明白這一點(diǎn)，其目的就是喚醒所有父母、所有家長(zhǎng)，為了孩子的未來(lái)，為了家庭的幸福和美滿，都應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，這是比什么都重要的。

    特別提出三點(diǎn)建議：

　　1、留心自己的言行，成為影響孩子學(xué)習(xí)做人的榜樣。我國(guó)一級(jí)編劇，現(xiàn)供職于中央電視臺(tái)中國(guó)電視劇制作中心的陸天明的兩個(gè)兒子都“成龍”了。大兒子陸川是作家、藝術(shù)家，與電影結(jié)下了不解之緣，身手不凡；次子陸丁14歲就上大學(xué)，25歲就拿到北大哲學(xué)系的博士學(xué)位，現(xiàn)研修西方哲學(xué)。陸天明教子的經(jīng)驗(yàn)是：讓孩子的成長(zhǎng)順其自然，既嚴(yán)厲又寬松。就是在大原則上要嚴(yán)厲，在天性的發(fā)展上要寬松。他認(rèn)為，家庭教育的著力點(diǎn)也要放在解決“做人”的問(wèn)題上，要教會(huì)、引導(dǎo)他們首先成人，成為一個(gè)有責(zé)任感、于國(guó)于家于民都有益的人。

　　父母是孩子們天然的偶像，天然的明星，只要我們做得不出格，沒(méi)有讓孩子感到可怕，孩子就會(huì)非常喜歡我們。這對(duì)每位父母來(lái)說(shuō)不難做到，要樹(shù)立起這方面的信心和意識(shí)來(lái)。

　　2、學(xué)會(huì)和孩子交流．我們雖然和孩子每天生活在一起，其實(shí)不一定就了解自己的孩子。不少孩子一放學(xué)就回到自己的小屋，把門(mén)關(guān)了起來(lái)，甚至一天都不和父母說(shuō)一句話，成了父母最苦惱的事情。要解決這個(gè)問(wèn)題，只有一個(gè)辦法，就是成為孩子的朋友，取得孩子的信任。因?yàn)?，孩子相信誰(shuí)，就聽(tīng)誰(shuí)的話，相信誰(shuí)就能跟誰(shuí)交流。著名作家肖復(fù)興在上世紀(jì)80年代后期寫(xiě)了一本叫《早戀》的書(shū)，獲得了不少中學(xué)生的信賴，他們特別渴望和這位作家交流情感。那時(shí)，肖復(fù)興每天都會(huì)收到很多很多的來(lái)信，孩子們的信任讓這位作家十分感動(dòng)，他也為成為孩子們的朋友而高興。其中有的連續(xù)通信16年，彼此影響著、快樂(lè)著。他們把讀者與作家的關(guān)系變成了“朋友”、“傾訴”與“傾聽(tīng)”、“渴求”與“引導(dǎo)”，把彼此緊緊地聯(lián)系在了一起。我們父母應(yīng)該像這位作家一樣，非常細(xì)心地傾聽(tīng)孩子的聲音，然后用最妥當(dāng)?shù)姆椒ò涯愕南敕ㄈ扛嬖V孩子。這樣，你說(shuō)什么他都能聽(tīng)進(jìn)去了，因?yàn)樗麄冊(cè)揪椭栏改笇?duì)他們最愛(ài)，絕不會(huì)有壞心眼。這時(shí)候你就成功了，就大有可為了。作為家長(zhǎng)要牢牢記住，精神上的幫助和支持，往往幾倍于物質(zhì)上、生活上的給予。

    3、注意細(xì)節(jié)上的培養(yǎng)教育。因?yàn)橐粋€(gè)人的文化、性格、品行都是由非常細(xì)小的細(xì)節(jié)造就的，所以我們家庭生活特別需要在細(xì)節(jié)上下功夫—— 讓孩子學(xué)做家務(wù)、參加一定的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的親和力和責(zé)任感，懂得感恩、懂得孝敬父母；讓孩子學(xué)會(huì)和人交往，懂得禮節(jié)，懂得助人為樂(lè)等等。另外，還要培養(yǎng)孩子的理想——這是對(duì)孩子人生目標(biāo)的定位，是一種積極的引導(dǎo)。但理想的確立應(yīng)有孩子自己去決定，父母要順其自然，表現(xiàn)得很寬松為妥。父母的責(zé)任是從物質(zhì)和精神等幾個(gè)方面去支持、去鼓勵(lì)。

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的內(nèi)心深處都是一個(gè)多彩的世界，無(wú)論如何是需要愛(ài)的。愛(ài)，是一份責(zé)任；愛(ài)，是一份美麗；愛(ài)，是一種藝術(shù)；愛(ài)，也是一份奉獻(xiàn)。讓孩子們?cè)谖覀兊年P(guān)愛(ài)下，和自主、自理在一起，和勤勞、智慧在一起，和懂禮節(jié)、助他人在一起，和美好的理想及應(yīng)負(fù)擔(dān)的責(zé)任在一起。

　　每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，為孩子們的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)而創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境吧，一位好家長(zhǎng)，意味著什么？首先意味著他不僅很愛(ài)、而且會(huì)愛(ài)自己的孩子，祝愿每位孩子的家長(zhǎng)都是一位好家長(zhǎng)。