豐碑魏書生的幸福秘訣(1)崇高的使命感(2008-08-04 14:06:30)
魏書生老師成功的秘訣之一崇高的使命感(轉(zhuǎn)發(fā))
魏書生老師成功的秘訣之一崇高的使命感。
魏書生老師成功的秘訣，其中很重要的一條，就是他有崇高的使命感。
魏書生老師能夠取得令人矚目的成就，首先是因?yàn)樗麑?duì)教師工作超乎尋常的熱愛，這種熱愛又源于他對(duì)教師工作的神圣感、責(zé)任感和使命感。
教師工作對(duì)他而言，已不僅僅是一種職業(yè)。他要通過(guò)這項(xiàng)事業(yè)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生最高理想，來(lái)完成自己最崇高的使命，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有真誠(chéng)、善良、美好心靈的人。香港大學(xué)高寶玉女士采訪魏老師時(shí)問(wèn)：您為什么放棄了進(jìn)大學(xué)讀書的機(jī)會(huì)，放棄了擔(dān)任工廠接班人的機(jī)會(huì)，而在社會(huì)上都罵老師為“臭老九”的時(shí)候，您卻向盤山縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)提出150多次申請(qǐng)，要求到學(xué)校當(dāng)老師呢？魏老師說(shuō)：我親自經(jīng)歷了文化大革命這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，我深深地感覺到，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)把中國(guó)人民搞糊涂了，不懂得人與人之間應(yīng)該是什么關(guān)系，怎樣交往，似乎只有斗爭(zhēng)，才是人性。人與人之間只有你斗我，我批你才有快樂(lè)。我認(rèn)為長(zhǎng)此以往，將會(huì)“國(guó)將不國(guó)”了。于是我產(chǎn)生了要當(dāng)老師的念頭。我要通過(guò)當(dāng)老師當(dāng)班主任來(lái)教育學(xué)生，讓他們懂得什么是人，人與人之間應(yīng)該怎樣交往，人與社會(huì)應(yīng)該怎樣發(fā)展。魏老師帶著這種崇高的使命感來(lái)教書，他時(shí)時(shí)被一種崇高的內(nèi)在力量驅(qū)使著，遇挫折而不動(dòng)搖，歷艱難而志更堅(jiān)。
有著這樣崇高的使命感，于是教師這項(xiàng)工作變成了他的精神寄托。魏老師說(shuō)過(guò)：工作可以是精神寄托，是精神生活的需要；也可以是謀生的手段，是物質(zhì)生活的需要。以前者的態(tài)度工作的，工作能創(chuàng)造奇跡；兩者兼而有之的，工作能有成績(jī)；僅以后者為工作終極目的，不僅工作少樂(lè)趣，不僅會(huì)陷在錢眼里難以自拔，工作也難出成績(jī)。
魏老師之所以創(chuàng)造奇跡，就是因?yàn)樗呀逃ぷ骺醋髁耸亲约旱木窦耐?，是自己精神生活的需要。這項(xiàng)工作寄托了他的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治理想。他無(wú)法左右社會(huì)的風(fēng)氣，但他可以通過(guò)作為一名教師，來(lái)施加自己的影響力，在學(xué)生的心田里開辟一片綠地，播撒上真善美的種子，培養(yǎng)真誠(chéng)美好的幼苗。人生最可寶貴的是在理想的指引下確定生活目標(biāo)，沒有目標(biāo)，沒在使命，人就容易成為生活的盲者。此時(shí)雖然腳下有千萬(wàn)條路，但是卻不知道往什么方向前進(jìn)。因此也就只能在彷徨中度過(guò)自己的一生。
魏書生老師說(shuō)："這世界上，如果由于自己的存在而多一顆真誠(chéng)、善良、美好的心靈，那我便獲得了生存的幸福，有了一份生存的價(jià)值。"我覺得如果我能為這個(gè)世界多教育出一個(gè)好人，或者能讓矛盾的人多一點(diǎn)真、善、美的品質(zhì)，那就是一種貢獻(xiàn)，一種幸福，就算是不枉此生。如果讓國(guó)家少一個(gè)壞人。或讓學(xué)生的思想少一點(diǎn)假、惡、丑的成分同樣是一種幸福，一種貢獻(xiàn)。他感覺到要實(shí)現(xiàn)他的這種崇高的理想，從成年人作起太難，最好的選擇是從孩子們做起，最適合的職業(yè)自然是教師。
魏書生的成功，就是因?yàn)樗麑?duì)自己工作持有的這種使命感，因此他對(duì)自己所從事的工作感到非常有價(jià)值，把使命當(dāng)作生命。成大業(yè)者必先立大志必先樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。一個(gè)人如果決心要一生中干一番大事業(yè)，他就會(huì)比沒有遠(yuǎn)大理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)的人有著更多的成功機(jī)會(huì)。
魏老師的職業(yè)選擇，他的這種崇高的使命感的確值得人欽佩。"家有二斗糧，不當(dāng)孩子王。"自古以來(lái)教師就不是一件容易的事情，教書要想出成果很不容易，"名師出高徒"，能成為名師何其難，而現(xiàn)實(shí)又常是"高徒出名師"，教師"成名"是非常不容易的；二教書不會(huì)有多大前途，花費(fèi)那么多精力，既不能當(dāng)官，又不能發(fā)財(cái)，豈不是一件苦差事。就算有"虛名"又能為自己帶來(lái)多大的實(shí)利呢？因此，一些在事業(yè)上有高追求或才智優(yōu)秀的人，他們主要看到的是大多數(shù)教師的辛苦與煩惱，生活缺乏休閑與情趣，換來(lái)的報(bào)酬也不高，他們不會(huì)選擇教師職業(yè)。甚至他們認(rèn)為教師職業(yè)并不是實(shí)現(xiàn)高追求和需要優(yōu)秀才智的職業(yè)。沒有崇高的抱負(fù)，沒有以"出世的精神"干"入世的事業(yè)"這一信念，一般不會(huì)選擇去做一名教書先生的。
西方的職業(yè)培訓(xùn)界有一句話：“像信仰上帝一樣信仰自己的職業(yè)”。魏老師對(duì)教育工作不僅僅是信仰、是熱愛，更可以說(shuō)是眷戀、迷戀。即使在四害把教師地位壓得最低點(diǎn)的時(shí)候，他還是以極其羨慕的心情衷心向往著這個(gè)職業(yè)。為了有一天實(shí)現(xiàn)自己做教師這一美好愿望的時(shí)候，能把教師工作做得好一些，他日復(fù)一日，年復(fù)一年地鉆研教育知識(shí)常常弄到食不甘味，寢不安席的地步，有時(shí)身患重病也還是不愿間斷，為此度過(guò)的不眠之夜是難以計(jì)數(shù)的。
有崇高使命感的人，有美好人生追求的人，他能把熱情、信心、意志傾注在自己所鐘愛的事業(yè)，才不會(huì)浪費(fèi)精力，虛度光陰，他的潛能也就越容易開發(fā)，他的才干自然發(fā)展得比別人快，他的成就自然就要比別人大。有些人活著沒有任何目標(biāo)，他們?cè)谑篱g行走，就像河中的一棵小草，他們不是行走，而是隨波逐流。沒有人生目標(biāo)，精力全屬浪費(fèi)。
保險(xiǎn)界的一位名師講：“在保險(xiǎn)界我們不要研究commission,就是不要研究你可以賺多少傭金。”他說(shuō)：“我們要研究'mission',就是要研究你的使命是什么?！蔽艺J(rèn)為這一句話，對(duì)于我們的教師同樣適合。以使命為導(dǎo)向的思維模式和行為模式，能幫助我們突破任何瓶頸。
記得華人成功專家陳安之曾說(shuō)："我所認(rèn)識(shí)的每一個(gè)成功的人，都有對(duì)自己的存在有一種使命感。他們相信自己是為了一個(gè)特別的理由來(lái)到世上，而這個(gè)理由就是他們正在做的事情，因此，他們對(duì)自己所從事的工作感到非常有價(jià)值。"亞伯拉罕林肯說(shuō)："每個(gè)人心中都存有繼續(xù)往前的使命感，努力奮斗是每個(gè)人的責(zé)任，我對(duì)這樣的責(zé)任懷有一份舍我其誰(shuí)的信念。"
看過(guò)這樣一個(gè)故事，有位哲學(xué)家看見一個(gè)建筑工在砌墻，便問(wèn)他們?yōu)槭裁匆蛇@份工作。第一位工人說(shuō)，為了混飯吃，才干這活。第二位工人回答，為了工作而工作，第三個(gè)工人回答，他是為了造世界上最好的建筑而工作。若干年之后，前兩位工人，還在那里砌墻，而第三位工人已經(jīng)成為非常優(yōu)秀的建筑師。
有崇高使命感的人，有偉大目標(biāo)的人，他就是與眾不同，他就能做到從平庸到杰出，化腐朽為神奇。
因此有人說(shuō)，一個(gè)弓箭手美名的贏得不在于他的弓箭，而在于他的目標(biāo)。
墨子說(shuō)：志不強(qiáng)者智不達(dá)。老子說(shuō)：強(qiáng)行者有志。志存高遠(yuǎn)就足以激發(fā)一個(gè)人的潛能，他會(huì)把人們閑散的精力時(shí)間金錢“聚焦”于一點(diǎn)。從而獲得最大的成就。
國(guó)外有實(shí)驗(yàn)專門研究過(guò)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。
如果我們懷著崇高的使命感，以這種感覺來(lái)對(duì)待工作，那么就好象有一座寶庫(kù)在遠(yuǎn)處等待著我們?nèi)ラ_掘。我們?yōu)榱诉@一目標(biāo)不懈的追求，實(shí)際上已經(jīng)擁有了一筆無(wú)法估量的財(cái)富。追求將使我們的人格得到發(fā)展，將使我們得到學(xué)生的尊敬和愛戴，將使我們?cè)诟淖冏约核茉熳约旱耐瑫r(shí)影響著我們的學(xué)生和我們周圍的環(huán)境，最后我們也會(huì)象魏老師那樣獲得巨大的幸福。
我們的使命感是什么，是像魏老師學(xué)習(xí)著、追求著他所追求的，并像他那樣追求著。能使世界多一些真誠(chéng)、善良、美好的人，也使更多的教師來(lái)認(rèn)識(shí)魏書生，了解魏書生，學(xué)習(xí)魏書生，來(lái)享受作教師的尊嚴(yán)，自豪和快樂(lè)，并讓我們的下一代更善、更真、更美、更樂(lè)。
