我家女兒今年７歲，上小學一年級，成績不錯，愛看書，語言表達能力也較強，老師們都比較喜歡她，但是最近出現(xiàn)一件煩心事，自從老師要求她每周寫篇周記和一篇廣播稿之后，開頭兩周還好，可是現(xiàn)在，一說她作文還沒寫，她就開始煩躁，不到最后關頭決不寫，即使寫也是幾句話，老師說她現(xiàn)在純粹是完成任務，應付了事，從我的角度來說，我并不刻意去要求一個一年級的學生寫出很好的東西來，可老師也是一番好意.如何讓孩子對作文感興趣?

分析與解答

你好

看到你的留言.很理解媽媽盼望孩子成材的心情.
首先一個7歲的孩子要求她每周既寫周記又寫廣播稿,我替孩子著急.哪里有那么多素材啊.家長可以為孩子提供點素材.其次孩子也有自尊心,寫廣播稿看來是同學和家長都重視的一件事,老師也很重視.孩子在得到這個機會的時候是驕傲的,但同時孩子的壓力也就產(chǎn)生了.沒有素材,孩子就應付的去編,肯定編的水平不過關,老師不滿,孩子對自己也不滿.時間長了,孩子寫作的熱情和自信會受到傷害.所以不要僅僅看到是老師給孩子的是一個好機會,它因為超出了孩子的能力,也很有可能是孩子討厭寫作的開始.
一,提供一個思路.孩子們小,他們的邏輯思維在9歲之前基本不具備,主要是感性思維.所以孩子的作文象成人一樣可以圍繞一個中心,有層次的展開,對孩子來講,是很難的.但如果家長可以幫助孩子理出一個思路的話,這個方面就可以彌補一下了.寫出的文章也就比較成型了.

二,孩子們作文的特點是基本是情緒化的表述和對自己接觸到的詞句的模仿,話說的空而大,有時詞不達意.這都是可以理解的,同時家長可以利用孩子模仿的特點,讓孩子讀一些適合他們的神話或童話故事,這樣就可以進一步增加孩子的模仿能力.同時對童話和神話的閱讀,或扮演其中的角色,孩子的想象力和處理問題的能力也會有發(fā)展,這些又可以彌補孩子邏輯思維的不足.使孩子在敘述一件事時條理性提高.

三,孩子經(jīng)常不會把鮮活的事例運用到作文中,其實也是孩子思維邏輯性差的原因導致的,如果在孩子寫完了,家長看過孩子的作文,有意識的指導孩子把什么材料放在什么地方,孩子慢慢的會學習到如何使用材料.但不可和孩子多講大道理.因為他們?nèi)狈Υ蟮览淼挠H身體會,還不能很好的理解這些道理..

四,對孩子的作文,要注意一個方向,就是說真話,寫真感受.這樣雖然作文可能有這樣那樣的問題,但他們的文字表述和心理活動是相統(tǒng)一的,對形成孩子良好的品質是有益的,同時利于孩子的心理健康發(fā)展.

轉自：何永軍家庭教育工作室http://zhjtjyw.com/u/zhy0906001/archives/2007/200731112217.html