我這樣指導女兒寫作文

躺在窗前，望著蔚藍的天空，漸漸入睡了。天藍藍的，云隨著輕風飄啊飄，飄到了一片遼闊的草原上，鈴般地笑聲充滿了整個草原。牧童唱著牧歌，牛羊吃著青草，花，靜靜地開，水，輕輕地流。所有的人都沉浸在這美麗的圖畫中。

　　讓青青的草原永不失綠色的夢幻吧，也讓牧童的歌聲永遠存留。這是一個美麗的夢，不，這是一個現(xiàn)實，一個美麗的現(xiàn)實。也許在另一個世界里，它會在那里停棲?！?/span>

　　這是我寶貝女兒寫的一篇作文——《美麗的夢》。她上小學四年級，這篇作文語言簡潔優(yōu)美，意境深遠，富含哲理，可以與陶淵民的《桃花源記》相媲美。這個暑假女兒上作文培訓班，輔導老師說每篇當堂作文都得90多分的，班上只有我女兒一個?？磥?，女兒作文寫得好，是客觀事實。

　　女兒作文寫得好，既是老師精心教導的結(jié)果，也是我有意無意指導的結(jié)果。

　　一、我教女兒完整地背過一本書。想出背書這個辦法是受我爸爸的影響，他在我小時侯曾經(jīng)教我完整地把《毛澤東詩詞選》這本書背下來了，我感到自己受這本書影響很大，所以也想讓女兒背一本書，至于背哪一本書，我想了不少時間，后來選擇教她背《老子》。這本書是上古中國人智慧的結(jié)晶，字數(shù)少，只有6000字，適合教孩子背誦。當時我想那些在大學哲學系做學問的人，幾個月就能把《老子》寫篇有價值的論文，我要是在女兒幼年的時候就讓她把這本著作爛熟于心，那以后就憑這點，也可以寫出有分量的文章，雖然她背過了可能就忘記了，但是這門學問一定潛伏在她腦海里，一定會發(fā)酵，會影響她，這樣一想，我決定教她背《老子》。

　　她那時上幼兒園大班，我下班時把她從單位幼兒園接回家，一起要走10幾分鐘路，這10幾分鐘就是我教她背《老子》的時間。第一章教的時間最長，大約有10幾天吧，她就是背不會，我心想是不是我這樣教她是錯誤的，我對自己產(chǎn)生了懷疑，就在有這個想法的第二天，女兒流利地把《老子》第一章背下來了。我有了信心，知道自己做對了，可以繼續(xù)教。后來越背越快，女兒的記憶力被我開發(fā)出來了，最后一兩天就能背一章了。幾個月下來，女兒在我的教導下，把《老子》從頭至尾完整地背了下來。

　　二、我教給了她寫作文的三個“教條”。女兒二年級的時候，老師開始教寫作文。我經(jīng)常和她傍晚散步時，重復一句話：“作文就是想像?！蔽乙堰@句話牢記在心里，寫作文一定要運用想象。這樣重復了一段時間，女兒在作文中運用想象的地方很多，作文寫得生動形象，我知道女兒已經(jīng)把我這個教條變成了自己思維的底色。我又開始教了她第二個“教條”：“作文就是結(jié)構(gòu)?！备嬖V她作文的結(jié)構(gòu)非常重要，記得當時我還給她舉了一個玩笑的例子，我說：“為什么有的女的長得漂亮，那是因為她鼻子眼睛放的位置恰當，這就是結(jié)構(gòu)的重要，你要想把作文寫好，就得把文字組織好，安排好?！?/span>

　　過了一段時間，我開始重復第三個“教條”：“作文就是思想?！蔽腋嬖V她沒有思想的作文就像一個沒有頭腦的人，那樣的人活著有什么意義呢？作文也是這樣，一定要有思想。女兒也許不是都懂了這些，但是我不是要她有多深的理解，我是要把這些教條灌輸給她，讓這些教條成為她寫作文時的思維底色，我認為一篇作文做到了這三條或者其中兩條，應該是篇好作文。

　　一個學期結(jié)束了，女兒牢記住了這三個“教條”。怎么可能記不住呢？我那一個學期帶她散步的時候，都重復這三句話中的一句。第二學期開始了，我偶爾還會提起這三句話，提醒她寫作文時要注意這三點。

　　女兒上三年級，作文寫的都是甲，我?guī)⒉綍r又開始啟發(fā)她。我問她：“爸爸說‘作文就是想像’，這樣教條是對的嗎？作文真的就是想像嗎？難道沒有想像的作文就不是作文嗎？”我要她懷疑這些教條，反思這些教條，女兒在我這樣追問下，思維更加活躍，小嘴里說出一個又一個讓我稱贊的話來，那一段時間我們談得十分開心。

　　三、和她一起進行詞語辨析。她上三年級的時候，有很多天，我都先選擇好一個詞語，做一點準備。傍晚的時候，我就把這個詞語說出來，我們一起進行辨析，圍繞這個詞語進行聯(lián)想，并把它與相關(guān)的詞語比較。通過這種對話，女兒語言能力得到提高，思路開闊，對詞語理解得更加明晰。這個方法我現(xiàn)在還常常用。

　　四、平時，時時為女兒留一份心。我在看書讀報的時候，總是為女兒留心哪些作文知識，說給她聽，她能理解，對她有幫助，怎樣把我認為重要的東西用她能理解的語言說給她。比如昨晚我們一家三口一起出去吃飯，我獨自喝了8兩白酒，一喝酒話就多，我和女兒說了很多知識和見解。我這幾天看過一篇文章，說小說家就是魔術(shù)師，寫小說就是在玩魔法，我覺得這個觀點有道理，昨晚喝酒的時候就把它告訴了女兒，并用《西游記》做例子來解釋這個觀點，女兒聽得喜不自勝，若有所悟。

　　除了告訴女兒一些關(guān)于作文的知識和道理，我也常常告訴她一些學習做人、做事情的道理。譬如昨晚我就告訴她我對猶太人的理解。我問她為什么猶太人相對來說人口不是很多，卻出了那么多杰出的人物呢？那么多大哲學家、大科學家、大商人都是猶太這個民族的呢？然后我把自己總結(jié)出來的想法告訴她，我總結(jié)出來的一條就是：猶太這個民族做事情專心致志，一心一意。這種民族品性造就了猶太人的杰出。這個總結(jié)不一定很正確，但是我知道人專心致志做一件事情是正確的態(tài)度，這就夠了，所以我要在喝酒的時候把這種做事情的態(tài)度教給她。

　　女兒說：“爸爸，你說得很有道理，但是我建議你，酒還是少喝點?！蔽医邮芰伺畠哼@個寶貴的建議，放下了酒杯，要不是女兒建議，我是要把那一瓶酒喝光的。

　　我就是在這樣互相交流中指導女兒寫作文的。

轉(zhuǎn)自： http://zhjtjyw.com/u/xx8877/archives/2007/2007712163324.html中華家庭教育網(wǎng)第三工作室