我們常常有這樣的苦惱：同是一本書，自己和別人一樣，都讀完了，可是談起來，收獲卻遠(yuǎn)不如別人。我們常用這樣一句話來解除苦惱：“他遠(yuǎn)比我聰明！”實際上，是不是他遠(yuǎn)比我聰明？
美國的帕特里夏·斯卡爾卡講過這樣一個故事：
我有個朋友是教育家，有一次她去參加宴會，席間，她認(rèn)識的兩個青年人泰德和丹尼在討論一本論述水星太空計劃的著作。泰德滔滔不絕地大談書中的技術(shù)細(xì)節(jié)，而丹尼則只提出幾點沒有把握的意見。事后丹尼對這個教育家說：“泰德從書中得到的東西比我多得多，他是不是遠(yuǎn)比我聰明？”
我這位教育家朋友聽了覺得奇怪，她知道這兩個人的教育背景和智力水平都是相等的。于是她和他們兩個分別交談，終于得到了答案。原來，泰德比丹尼擅長“讀書之道”，他只是用幾種簡單的技巧來增強腦子的吸收能力。
從這個故事中我們是不是可以悟出讀書要有“讀書之道”？
以往，有些專家們一直相信一個人的學(xué)習(xí)能力是固定的，可是近20年，很多著名的心理學(xué)家和教育家卻不以為然。美國阿姆赫斯特市麻州大學(xué)智力發(fā)展計劃主任洛克希德說：“我們有越來越多的證據(jù)證明人類的智力是可以擴(kuò)展的。我們只要有適當(dāng)?shù)募记?，一個人就可以改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)能力?！倍?，這些技巧都是很基本的，差不多人人都可以從練習(xí)中加以掌握。
因此，有志于學(xué)的朋友們便可以丟掉“是不是他遠(yuǎn)比我聰明”這樣的疑問，嘗試著用這些方法來提高我們的閱讀能力。
比如，現(xiàn)在我們每個人面前都擺著一本新書，怎么開始讀？有的人一拿到書立刻從第一章讀起；有的人握著書用拇指輕輕一劃，讓書頁迅速翻過，看到其中自己感興趣的章節(jié)就從這里讀起……。而我勸你：——“先看全景”。
如果我們拿到的是一本新書，不要立刻就埋頭閱讀。先略看內(nèi)容提要、目錄、序文；如果我們拿到的是一份新穎而不熟悉的資料，也不要立刻就埋頭閱讀，先瀏覽一遍，略讀小標(biāo)題、插圖說明、以及任何附有的摘要；如果我們拿到的是一篇報告或論文時，也不要立刻就埋頭閱讀，先把每一段的第一句看一遍。
這樣做可以增強你對所讀內(nèi)容的理解和記憶。在瀏覽中你能大致了解作者的意圖；在瀏覽中你也能找到你要獵取的目標(biāo)，即對你來說是新鮮的材料、不同的觀點，或模糊的印象、不懂的概念。粗看一遍再細(xì)讀，你是在大致了解了作者的思路、主要觀點的基礎(chǔ)上，帶著自己明確的探求目的去讀的。這好比旅游，面前擺著一張道路雖崎嶇而標(biāo)志十分清晰的地圖，自己心中十分明確要在哪里粗粗領(lǐng)略，在哪里逗留觀賞，在哪里去追本溯源，在哪里需稍事休息……這樣的游覽一定是時間節(jié)省而又極有興致、極有收獲的。還有一種游覽是見山登山，遇水涉河，攀樹才見葉綠，披草偶見落英。這種游覽雖偶爾也有“曲徑通幽”的瞬間欣喜，但不知錯過了多少好景致、消磨了多少寶貴時間，白走了多少冤枉路。兩種游覽相比，前者去掉了多少盲目性與偶然性啊！ 來源: 網(wǎng)絡(luò)
美國的帕特里夏·斯卡爾卡講過這樣一個故事：
我有個朋友是教育家，有一次她去參加宴會，席間，她認(rèn)識的兩個青年人泰德和丹尼在討論一本論述水星太空計劃的著作。泰德滔滔不絕地大談書中的技術(shù)細(xì)節(jié)，而丹尼則只提出幾點沒有把握的意見。事后丹尼對這個教育家說：“泰德從書中得到的東西比我多得多，他是不是遠(yuǎn)比我聰明？”
我這位教育家朋友聽了覺得奇怪，她知道這兩個人的教育背景和智力水平都是相等的。于是她和他們兩個分別交談，終于得到了答案。原來，泰德比丹尼擅長“讀書之道”，他只是用幾種簡單的技巧來增強腦子的吸收能力。
從這個故事中我們是不是可以悟出讀書要有“讀書之道”？
以往，有些專家們一直相信一個人的學(xué)習(xí)能力是固定的，可是近20年，很多著名的心理學(xué)家和教育家卻不以為然。美國阿姆赫斯特市麻州大學(xué)智力發(fā)展計劃主任洛克希德說：“我們有越來越多的證據(jù)證明人類的智力是可以擴(kuò)展的。我們只要有適當(dāng)?shù)募记?，一個人就可以改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)能力?！倍?，這些技巧都是很基本的，差不多人人都可以從練習(xí)中加以掌握。
因此，有志于學(xué)的朋友們便可以丟掉“是不是他遠(yuǎn)比我聰明”這樣的疑問，嘗試著用這些方法來提高我們的閱讀能力。
比如，現(xiàn)在我們每個人面前都擺著一本新書，怎么開始讀？有的人一拿到書立刻從第一章讀起；有的人握著書用拇指輕輕一劃，讓書頁迅速翻過，看到其中自己感興趣的章節(jié)就從這里讀起……。而我勸你：——“先看全景”。
如果我們拿到的是一本新書，不要立刻就埋頭閱讀。先略看內(nèi)容提要、目錄、序文；如果我們拿到的是一份新穎而不熟悉的資料，也不要立刻就埋頭閱讀，先瀏覽一遍，略讀小標(biāo)題、插圖說明、以及任何附有的摘要；如果我們拿到的是一篇報告或論文時，也不要立刻就埋頭閱讀，先把每一段的第一句看一遍。
這樣做可以增強你對所讀內(nèi)容的理解和記憶。在瀏覽中你能大致了解作者的意圖；在瀏覽中你也能找到你要獵取的目標(biāo)，即對你來說是新鮮的材料、不同的觀點，或模糊的印象、不懂的概念。粗看一遍再細(xì)讀，你是在大致了解了作者的思路、主要觀點的基礎(chǔ)上，帶著自己明確的探求目的去讀的。這好比旅游，面前擺著一張道路雖崎嶇而標(biāo)志十分清晰的地圖，自己心中十分明確要在哪里粗粗領(lǐng)略，在哪里逗留觀賞，在哪里去追本溯源，在哪里需稍事休息……這樣的游覽一定是時間節(jié)省而又極有興致、極有收獲的。還有一種游覽是見山登山，遇水涉河，攀樹才見葉綠，披草偶見落英。這種游覽雖偶爾也有“曲徑通幽”的瞬間欣喜，但不知錯過了多少好景致、消磨了多少寶貴時間，白走了多少冤枉路。兩種游覽相比，前者去掉了多少盲目性與偶然性啊！ 來源: 網(wǎng)絡(luò)
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