吮手指和咬指甲在兒童頑固性習(xí)慣是最常見的，其他的頑固性習(xí)慣還有咬鉛筆、咬衣襟等，大多始于幼兒。我國兒童中程度不同地存在這類行為問題的占8%～10%，男女發(fā)生率相當。
頑固性習(xí)慣的最初表現(xiàn)是正常的原始反射——吸吮。凡是嬰兒接觸到他嘴里的任何物體，都會引起吸吮。當嬰兒開始有眼手協(xié)調(diào)動作后，吮手指就會很自然地產(chǎn)生，引起快感。因此，當小兒在饑餓、寂寞、無聊、身體不適或需要情感撫慰時，就會吸吮手指。如果在2～3歲階段偶然出現(xiàn)這一現(xiàn)象，持續(xù)時間不長，是正常的。3歲后小兒與外界接觸增加，手開始作為接觸周圍事物的主要工具，吮手現(xiàn)象就會自然消失。有些小兒由于周圍環(huán)境單調(diào)，沒有小朋友作伴，孤獨而沒有成人愛撫，就會保留吸吮習(xí)慣，演化成吮指、咬指甲、咬鉛筆，咬衣襟等，并這些行為中得到一定滿足，逐步形成習(xí)慣。
吮手指易使小兒手指感染，牙咬合發(fā)育畸形。咬指甲多發(fā)生在緊張不安或心情抑郁時。咬衣襟、咬鉛筆或類似物品多發(fā)生在學(xué)齡初，伴隨睡眠不良、磨牙、抽動癥等行為問題，或焦慮、孤獨、退縮等情緒問題。因此，這些頑固性習(xí)慣的主要不良后果不在于對身體造成的損傷，而是對小兒存在心理問題的一個提示。
矯治的方法有：
(1)首先通過對小兒發(fā)育史和家庭環(huán)境調(diào)查，了解小兒產(chǎn)生這些習(xí)慣的原因，并著手改善。
(2)定期修整指甲，不讓小兒有啃到的機會。
(3)豐富小兒的興趣活動，開拓視野，讓他參加各種游戲，鼓勵其探究性發(fā)展，起到轉(zhuǎn)移注意力的作用。
(4)家長在發(fā)現(xiàn)小兒存在這些習(xí)慣時，不要責罵、恐嚇或強行制止，以免加重小兒逆反心理。
(5)行為治療。其中厭惡療法和操作性行為條件反射療法使用最普遍，遠期效果也較好。 來源: 網(wǎng)絡(luò)
頑固性習(xí)慣的最初表現(xiàn)是正常的原始反射——吸吮。凡是嬰兒接觸到他嘴里的任何物體，都會引起吸吮。當嬰兒開始有眼手協(xié)調(diào)動作后，吮手指就會很自然地產(chǎn)生，引起快感。因此，當小兒在饑餓、寂寞、無聊、身體不適或需要情感撫慰時，就會吸吮手指。如果在2～3歲階段偶然出現(xiàn)這一現(xiàn)象，持續(xù)時間不長，是正常的。3歲后小兒與外界接觸增加，手開始作為接觸周圍事物的主要工具，吮手現(xiàn)象就會自然消失。有些小兒由于周圍環(huán)境單調(diào)，沒有小朋友作伴，孤獨而沒有成人愛撫，就會保留吸吮習(xí)慣，演化成吮指、咬指甲、咬鉛筆，咬衣襟等，并這些行為中得到一定滿足，逐步形成習(xí)慣。
吮手指易使小兒手指感染，牙咬合發(fā)育畸形。咬指甲多發(fā)生在緊張不安或心情抑郁時。咬衣襟、咬鉛筆或類似物品多發(fā)生在學(xué)齡初，伴隨睡眠不良、磨牙、抽動癥等行為問題，或焦慮、孤獨、退縮等情緒問題。因此，這些頑固性習(xí)慣的主要不良后果不在于對身體造成的損傷，而是對小兒存在心理問題的一個提示。
矯治的方法有：
(1)首先通過對小兒發(fā)育史和家庭環(huán)境調(diào)查，了解小兒產(chǎn)生這些習(xí)慣的原因，并著手改善。
(2)定期修整指甲，不讓小兒有啃到的機會。
(3)豐富小兒的興趣活動，開拓視野，讓他參加各種游戲，鼓勵其探究性發(fā)展，起到轉(zhuǎn)移注意力的作用。
(4)家長在發(fā)現(xiàn)小兒存在這些習(xí)慣時，不要責罵、恐嚇或強行制止，以免加重小兒逆反心理。
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