家庭教育有著幼兒園教育不可比擬的優(yōu)越性。但大多數(shù)家長沒有受過系統(tǒng)的家庭教育訓練，缺乏必要的幼兒心理學、幼兒教育學等方面的知識和現(xiàn)代、科學的教育觀念，再加上望子成龍心切，所以在家庭科學教育中經(jīng)常會出現(xiàn)一些偏差。本文提出以下幾點建議，請家長朋友們注意：
一、重視對孩子積極的情感、態(tài)度的培養(yǎng)。學齡前兒童科學教育的目的主要有三：一是科學知識和經(jīng)驗的獲得；二是智力、技能的培養(yǎng)和學習；三是情感、態(tài)度的培養(yǎng)。以往我們的教育偏重于第一方面即科學知識和概念的傳授，教師和家長也滿足于孩子掌握了多少知識，而忽視了其它方面?，F(xiàn)代教育觀念認為，對于幼小的孩子來講，尤其重要的是情感、態(tài)度的培養(yǎng)，因為它對于孩子將來的學習、工作和生活都將產(chǎn)生重大影響。
情感和態(tài)度的培養(yǎng)包括兩個方面的含義：一是培養(yǎng)對周圍世界的積極情感和態(tài)度，二是培養(yǎng)對周圍事物的好奇心和對科學的興趣。我國一直強調(diào)“五愛”教育（愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛護公共財物），但“五愛”不是一句空泛的口號，它需要落實到我們一點一滴的生活中去。例如，餐點時，應知道“粒粒皆辛苦”的道理，珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果。逛公園時，受好奇心的驅(qū)使孩子會專心地趴在地上看螞蟻搬運糧食，如果家長不因為孩子弄臟衣服就訓斥、阻止他，而是和他一起興致勃勃地觀察和討論，那么這便是鼓勵了孩子的好奇心和探索行為，這便是愛科學的萌芽。
二、過程比結(jié)果更重要。做家長的好像都是急性子，遇到什么事情或孩子提出什么疑問，會趕忙給孩子一個正確答案。這樣做的結(jié)果是，孩子得到了科學知識卻失去了獨立思考和探索的機會。從心理學的角度來看，探索的過程帶給孩子的樂趣也要遠遠超過知道結(jié)果本身。以科學小實驗為例，3、4歲的孩子可以只滿足于“做”的過程，如玩水，孩子會熱衷于把各種玩具扔進水中，或反復把水從一個瓶中倒入另一個瓶中。5、6歲的孩子求知欲強，凡事喜歡問為什么，家長應盡量啟發(fā)孩子自己去尋找答案。如影子游戲，可分這樣幾步進行：1.觀察陽光下、燈光下各種物體的影子，玩手影游戲；2.尋找光源，比較晴天與陰天時，有光與沒光時影子的變化；3.觀察各種材料的物體擋住光時影子的變化；4.比較光源的位置、角度與影子大小的關系。通過這樣一系列的游戲、實驗活動，讓孩子自己找到影子變化的前因后果。
三、教育手段游戲化。教育是一門藝術，家長要想做一個理想的“藝術家”，就需要注意教育手段和方法。家庭科學教育應以不增加孩子的智力負擔為前提，也就是說家長不要在家里給孩子上課，生硬地照搬學校教育的模式，應大量采用孩子最喜歡的游戲形式，寓教于樂。觀察活動可變成游戲，實驗活動可變成游戲，家務勞動也同樣可變成游戲?！凹议L要做個有心人”，不僅是指家長要熱愛生活，關心周圍事物的變化，也指家長“有心”于孩子的教育和發(fā)展，“有心”于為孩子營造適當?shù)慕逃h(huán)境，“有心”于選擇恰當?shù)慕逃侄魏头椒?，“有心”于選擇合適的教育時機和內(nèi)容等。
四、科學教育與自我保護教育同步。過分的愛與保護，只會越來越降低孩子的獨立性，限制孩子能力的發(fā)展，而盲目的放手又會導致一些不必要的危險，所以自我保護教育是十分必要的，它應和科學教育同步進行。例如，在認識光、電、熱的同時，應讓幼兒了解其危害，知道安全用電、光、熱的知識；在電話日益普及的今天，應盡早讓幼兒學會打電話，并知道自家電話及父母親單位的名稱、電話號碼， 知道119 、110、120等呼救電話的含義。
總之，我國的兒童科學教育正從幼兒園、學校擴展到家庭、社會，逐步形成一個嚴密的整體網(wǎng)絡系統(tǒng)，家庭科學教育是其中重要的一環(huán)。希望每一位家長都能迅速地轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握正確的教育方法，幫孩子從容地步入科技飛速發(fā)展的21世紀，并使之成為21世紀的棟梁之材。來源: 網(wǎng)絡
一、重視對孩子積極的情感、態(tài)度的培養(yǎng)。學齡前兒童科學教育的目的主要有三：一是科學知識和經(jīng)驗的獲得；二是智力、技能的培養(yǎng)和學習；三是情感、態(tài)度的培養(yǎng)。以往我們的教育偏重于第一方面即科學知識和概念的傳授，教師和家長也滿足于孩子掌握了多少知識，而忽視了其它方面?，F(xiàn)代教育觀念認為，對于幼小的孩子來講，尤其重要的是情感、態(tài)度的培養(yǎng)，因為它對于孩子將來的學習、工作和生活都將產(chǎn)生重大影響。
情感和態(tài)度的培養(yǎng)包括兩個方面的含義：一是培養(yǎng)對周圍世界的積極情感和態(tài)度，二是培養(yǎng)對周圍事物的好奇心和對科學的興趣。我國一直強調(diào)“五愛”教育（愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛護公共財物），但“五愛”不是一句空泛的口號，它需要落實到我們一點一滴的生活中去。例如，餐點時，應知道“粒粒皆辛苦”的道理，珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果。逛公園時，受好奇心的驅(qū)使孩子會專心地趴在地上看螞蟻搬運糧食，如果家長不因為孩子弄臟衣服就訓斥、阻止他，而是和他一起興致勃勃地觀察和討論，那么這便是鼓勵了孩子的好奇心和探索行為，這便是愛科學的萌芽。
二、過程比結(jié)果更重要。做家長的好像都是急性子，遇到什么事情或孩子提出什么疑問，會趕忙給孩子一個正確答案。這樣做的結(jié)果是，孩子得到了科學知識卻失去了獨立思考和探索的機會。從心理學的角度來看，探索的過程帶給孩子的樂趣也要遠遠超過知道結(jié)果本身。以科學小實驗為例，3、4歲的孩子可以只滿足于“做”的過程，如玩水，孩子會熱衷于把各種玩具扔進水中，或反復把水從一個瓶中倒入另一個瓶中。5、6歲的孩子求知欲強，凡事喜歡問為什么，家長應盡量啟發(fā)孩子自己去尋找答案。如影子游戲，可分這樣幾步進行：1.觀察陽光下、燈光下各種物體的影子，玩手影游戲；2.尋找光源，比較晴天與陰天時，有光與沒光時影子的變化；3.觀察各種材料的物體擋住光時影子的變化；4.比較光源的位置、角度與影子大小的關系。通過這樣一系列的游戲、實驗活動，讓孩子自己找到影子變化的前因后果。
三、教育手段游戲化。教育是一門藝術，家長要想做一個理想的“藝術家”，就需要注意教育手段和方法。家庭科學教育應以不增加孩子的智力負擔為前提，也就是說家長不要在家里給孩子上課，生硬地照搬學校教育的模式，應大量采用孩子最喜歡的游戲形式，寓教于樂。觀察活動可變成游戲，實驗活動可變成游戲，家務勞動也同樣可變成游戲?！凹议L要做個有心人”，不僅是指家長要熱愛生活，關心周圍事物的變化，也指家長“有心”于孩子的教育和發(fā)展，“有心”于為孩子營造適當?shù)慕逃h(huán)境，“有心”于選擇恰當?shù)慕逃侄魏头椒?，“有心”于選擇合適的教育時機和內(nèi)容等。
四、科學教育與自我保護教育同步。過分的愛與保護，只會越來越降低孩子的獨立性，限制孩子能力的發(fā)展，而盲目的放手又會導致一些不必要的危險，所以自我保護教育是十分必要的，它應和科學教育同步進行。例如，在認識光、電、熱的同時，應讓幼兒了解其危害，知道安全用電、光、熱的知識；在電話日益普及的今天，應盡早讓幼兒學會打電話，并知道自家電話及父母親單位的名稱、電話號碼， 知道119 、110、120等呼救電話的含義。
總之，我國的兒童科學教育正從幼兒園、學校擴展到家庭、社會，逐步形成一個嚴密的整體網(wǎng)絡系統(tǒng)，家庭科學教育是其中重要的一環(huán)。希望每一位家長都能迅速地轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握正確的教育方法，幫孩子從容地步入科技飛速發(fā)展的21世紀，并使之成為21世紀的棟梁之材。來源: 網(wǎng)絡
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