（一）要經(jīng)常地、嚴(yán)密地觀察兒童是否有不誠實的表現(xiàn)，同時分析其原因，有的放矢地進(jìn)行教育。
　　兒童不誠實的行為是比較隱蔽的，成人如不加重視是不易發(fā)現(xiàn)的。如有的兒童偷偷地拿了別人或集體的東西，有的說了假話，這些現(xiàn)象未經(jīng)嚴(yán)密觀察就不可有被發(fā)現(xiàn)，從而錯過了教育的機會。教師和家長發(fā)現(xiàn)兒童有不誠實行為后，應(yīng)該按照兒童的年齡和心理特點去分析其原因，然后采用相應(yīng)的教育方法。

    （二）教師和家長對于兒童中常見的幾種說謊行為，應(yīng)采用不同的教育措施。
　　1.3~4歲的幼年兒童說假話。有時，幼兒會不加思索地脫口而出，講不符合實際的假話。經(jīng)了解，多半是為了實現(xiàn)某些愿望所致。初次說假話，經(jīng)教育后一般就不會再發(fā)生。但如果處理不當(dāng)也會引起兒童繼續(xù)說假話。

　　2.年齡稍大的幼兒故意說謊。一般在5～6歲的兒童中有這種。他們?yōu)榱说玫侥承├?，編出謊話。如有個6歲男孩為了跟媽媽去外婆家玩，推說今天肚子痛不去幼兒園了。當(dāng)媽媽要帶他去醫(yī)院看病時，他又說肚子不痛了，是老師在生病，小朋友可以放假。面對這個有意識編造了笨拙的謊話的兒童，成人必須采取嚴(yán)肅的態(tài)度教育他。母親最好立即出他一起到幼兒園里去看看老師是否生病，隨后應(yīng)向他提出，講謊話是要被揭穿的。同時可以問他是否想去外婆家，他承認(rèn)后，母親可以告訴他："今天媽媽休息，你如果講實話，我可能會替你向老師請假，帶你一起去外婆家，可是現(xiàn)在不行了。以后你不講假話了，下一次媽媽再帶你去。"這樣，孩子的說謊就不再重現(xiàn)了。

　　3.有的兒童故意說謊并竭力否認(rèn)。這種情況一般在5、6歲兒童中開始發(fā)現(xiàn)，在年齡更大一些的兒童中為數(shù)稍多一些。多半是兒童拿了重要的東西或損壞了東西，認(rèn)為承認(rèn)了就要受罵挨打，因而故意說謊并竟力隱瞞。他們有了曾經(jīng)說謊而受指責(zé)的經(jīng)驗，所以盡力設(shè)法抵賴。成人對這種說謊行為決不可寬恕。為了關(guān)心與教育孩子改正錯誤，必須盤問清楚事實真相，但態(tài)度不可兇狠，亦不宜太嚴(yán)峻，否則兒童會增加顧慮而不吐真言。最好用溫和平淡的語氣去提問，如"您不是故意去偷的，你不過是看到那輛小汽車在地上，對嗎？"或"你很喜歡那樣?xùn)|西是嗎？"或"你上次說了謊改過了，老師都喜歡你，這一次你也一定會改的，老師還是喜歡你的。"這樣做，孩子的緊張心理就會松弛，往往會把事實真相講出來。隨后，再針對情況進(jìn)行教育勸導(dǎo)。

　　4.有的兒童屢次說謊已成習(xí)慣。這種情況一般也是在5、6歲以后的兒童中才會發(fā)現(xiàn)，不過為數(shù)極少。形成兒童屢次說謊，甚至不知羞恥的原因，多數(shù)是受不良環(huán)境的影響，其中父母等親人不誠實、寬恕，甚至欣賞其"聰明"，縱容助長了孩子的說謊行為。對于這類兒童，由于他們說謊的次數(shù)相當(dāng)頻繁，成人有必要對他們采取嚴(yán)密注視、檢查和經(jīng)常提醒的方法。例如有個經(jīng)常說謊的兒童，撕壞了一本新圖書，老師找他談以前先提醒他："別說謊，要說實。書撕壞了是不好的，但是可以修補。你如果再說了謊，就成兩件壞事了。"這樣提醒可以減少孩子的說謊。

　　對于說謊的兒童要不要懲罰？這是教師、父母們甚為關(guān)心的問題。有人反映："越罰孩子越說謊。"也有人認(rèn)為："說謊是惡劣行為，不罰不能使孩子受到教訓(xùn)。"一般說，對說謊兒童以耐心說服教育為宜，最好多講些有關(guān)的故事，多用些誠實行為的榜樣來感化兒童。但對于嚴(yán)重的說謊行為可以適當(dāng)?shù)貞土P。懲罰的和原則應(yīng)該是讓孩子以后不說謊。兒童說謊的目的，多數(shù)是為了逃避做了錯事而導(dǎo)致的責(zé)備或懲罰。也有的是為了獲得某些權(quán)利。這種情況下，如果單純給以懲罰或剝奪某些權(quán)利是不足以教育他們的，必須同時向他們說明，某些懲罰和剝奪權(quán)利的做法是由于他說了謊才引起的，說謊越多懲罰就越重。若一開始就說實話，懲罰可以輕一些。   來源: 網(wǎng)絡(luò)