對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，究竟怎樣抓，抓什么？這是許多家長都希望解決的一個(gè)問題。

根據(jù)調(diào)查分析表明，一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功，其興趣、情感、意志等非智力因素起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)中，積極的情緒會(huì)使精神振奮，會(huì)出現(xiàn)嘆賞、愉悅等心理狀態(tài)。所以，對(duì)于一個(gè)學(xué)生，只有靠自己內(nèi)在的這種“ 情感動(dòng)力”，才能推動(dòng)智力力的發(fā)展。鑒于此，現(xiàn)代教學(xué)論把學(xué)生智力的發(fā)展看成是智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果。因此，作為家長，要做好孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，其重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)孩子的興趣、情感和意志上，要使其從小就具有廣泛而穩(wěn)定的興趣、堅(jiān)韌的意志等良好的人格因素。只有激動(dòng)孩子內(nèi)心對(duì)于學(xué)習(xí)的情感需要，并具有頑強(qiáng)的意志，才使其樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

第一、要喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的興趣，喚起孩子學(xué)習(xí)的自覺性 家長首先要使孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自身的需要，因?yàn)榕d趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。要做到這一點(diǎn)，父母應(yīng)讓孩子多參加各種有益有趣的活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)他所不理解或從未遇到過的新奇的東西，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，有的父母往往把孩子的學(xué)習(xí)僅局限于書本或課堂上的東西，而不準(zhǔn)他參加其它活動(dòng)，這樣做恰恰是放棄了引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)。其次，家長要從調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在誘因出發(fā)，幫助他明確學(xué)習(xí)目的，使他知道為解決某個(gè)問題需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、選擇什么材料、采用何種學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)這個(gè)問題對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人有什么價(jià)值，如果孩子對(duì)一個(gè)問題有濃厚興厚的興趣的話，為求得這個(gè)結(jié)果，他就會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)待比較枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。其三，家長還要考慮孩子興趣和愛好的特點(diǎn)。無論哪一類孩子，他們的興趣、愛好都是各不相同的，家長在指導(dǎo)時(shí)，切不能從表現(xiàn)上看來與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)就加以制止，應(yīng)該辯證地看問題。如孩子喜歡畫畫，就應(yīng)讓他在這方面盡情發(fā)揮。這方面取得了良好的效果，反過來，又會(huì)促進(jìn)孩子其它方面的學(xué)習(xí)。

第二，要培養(yǎng)孩子良好，健全的學(xué)習(xí)情緒 經(jīng)常聽到年輕父母說自己孩子情緒不穩(wěn)定，好動(dòng)，作業(yè)做不了多久就心猿意馬，干其它事情去了，懷疑其有“多動(dòng)癥”。其實(shí)，這種擔(dān)心是多余的。據(jù)心理學(xué)家觀察與研究發(fā)現(xiàn)，大凡學(xué)齡初期的孩子，其情緒表現(xiàn)的最大特點(diǎn)是沖動(dòng)外露、易變化不穩(wěn)定、注意力也難以長時(shí)間保持集中。但隨著年齡的增長，在正確教育、引導(dǎo)下，孩子會(huì)逐步學(xué)會(huì)控制自己的情緒，調(diào)節(jié)自己的情感。

如何培養(yǎng)孩子健全的情緒呢？

一是要提高孩子的認(rèn)識(shí)水平，情緒和情感的產(chǎn)生與發(fā)展總是以一定的認(rèn)識(shí)為前提的。認(rèn)為的逐步提高，有助于情緒與情感的逐漸成熟；

二是要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。情緒和情感總是在孩子具體行動(dòng)中表現(xiàn)出來。良好的行為習(xí)慣，有助于穩(wěn)固孩子健康的情緒和情感。同時(shí)，行為習(xí)慣穩(wěn)定也有助于情感的穩(wěn)定，這兩者是相輔相成的。此外，要使孩子有健全的情緒，還要發(fā)展孩子完美的個(gè)性，人們情緒穩(wěn)定性的健全發(fā)展，與智力發(fā)展也有著密切的關(guān)系。

第三，要著重孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng) 在培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)方面，家長首先要引導(dǎo)孩子認(rèn)清行為的目的性。當(dāng)孩子在進(jìn)行學(xué)習(xí)或作業(yè)時(shí)，家長要善于幫助孩子確立一個(gè)具體的目標(biāo)，并適當(dāng)設(shè)立一事實(shí)上的獎(jiǎng)勵(lì)條件，鼓勵(lì)、督促孩子為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而采取行動(dòng)。這種目標(biāo)最好是你希望孩子必進(jìn)的某種特定的行為2。其次，給孩子的任務(wù)，既要有一定的難度又要是他力所能及的。要使孩子懂得，無論做何事都要有始有終，以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)韌性和耐久性。失敗了，要鼓勵(lì)他從頭再來，不要半途而廢。教育心理學(xué)家研究表明：輕易獲得成功或獎(jiǎng)勵(lì)，并不能激起強(qiáng)有力的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，因此，在家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，要從小培養(yǎng)孩子具有不達(dá)目的地不罷休的頑強(qiáng)精神。第三，要培養(yǎng)孩子約束自己，克制自己的能力，家長在平時(shí)教育中，一事實(shí)上要不失時(shí)機(jī)地幫助孩子學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和判斷自已行為的適宜度，該做的事，需努力做到；不該做的事，堅(jiān)決不做，以培養(yǎng)孩子的自制力。

最后還要說的是，無論是興趣、情感還是意志，這一系列非智力因素都和家長自身的榜樣作用及周圍的環(huán)境有關(guān)。因此，家長首先要從自身做起，為孩子在這些方面做出榜樣，同時(shí)，還要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。 來源: 東城小學(xué)網(wǎng)