首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)看到，自己的孩子并不是一個(gè)成心要破壞課常紀(jì)律的孩子，他也有上進(jìn)心，也想考100分，但難以控制自己的行為。這樣的孩子更需要家長(zhǎng)的 耐心和愛心，需要家長(zhǎng)更多的地關(guān)注他們的行為。有的孩子需要家長(zhǎng)監(jiān)督他完成作業(yè)，因?yàn)樗粋€(gè)人做作業(yè)，就會(huì)分心，并拖得很久。有家長(zhǎng)在身邊，他作業(yè)速度和質(zhì)量就會(huì)好一些。如果家長(zhǎng)覺得別人下班后用不著這樣操心，唯獨(dú)自己要付出額外努力，并因此而責(zé)怪孩子，并對(duì)之失去耐心，就是對(duì)孩子的誤解。所以家長(zhǎng)首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，即把孩子的注意力不集中當(dāng)作一種心理問題來(lái) 看待，而不是當(dāng)作性格上和意志上的缺陷。

　　其次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子學(xué)習(xí)提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如孩子的屋內(nèi)應(yīng)盡量 少布置一些圖畫或照片，少給孩子呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的刺激，因?yàn)檫@樣孩子很容易為無(wú)關(guān)的刺激所吸引。在孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)上屋子的窗簾，不可開電視或收音機(jī)，以免打擾孩子。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)之間不要說話，因?yàn)樗麄儗?duì)大人的 話會(huì)都記在心里，而對(duì)面前的作業(yè)則一點(diǎn)也記不住。

　　第三，如果有條件，家長(zhǎng)可給這樣的孩子買一些內(nèi)容活潑，字跡大一些的復(fù)習(xí)書。他們會(huì)被書中的大字或活潑的內(nèi)容所吸引，讀書的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)一些。 第四，家長(zhǎng)可從小培養(yǎng)孩子的讀文字書的能力。這種孩子一般都伴有不愛閱讀、愛看帶畫兒的書的習(xí)慣。許多注意力不集中的孩子，已經(jīng)上高中了，還手拿 一本卡通書滋滋有味地看著。家長(zhǎng)尤其要培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣，對(duì)于不會(huì)的字要借助上下文猜測(cè)字意。

　　家長(zhǎng)還應(yīng)培養(yǎng)這樣孩子的運(yùn)動(dòng)能力，尤其是打打乒乓球、羽毛球、籃球等。 培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力也很重要，可適當(dāng)讓孩子跳蹦蹦床、走平衡木等，以增加孩 子的大腦興奮性，因?yàn)檫@類孩子的多動(dòng)與注意力不集中，常常是由于大腦皮層興奮不起的緣故。

　　家長(zhǎng)尤其要愛護(hù)孩子的自尊心，多鼓勵(lì)孩子，與孩子交朋友，說知心話。孩子的上進(jìn)心和自尊心正是家長(zhǎng)可以利用的教育資源。張緒有一次算術(shù)得了100分， 他緊緊地抱住了教師，半天說不出話來(lái)。如果我們能看到孩子身上這種上進(jìn)心和自尊心，我們就能掌握教育他們的金鑰匙。

　　當(dāng)然如果有條件的話，也可去有關(guān)的心理教育咨詢中心，請(qǐng)有關(guān)的專家進(jìn)行 進(jìn)一步的診斷，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救訓(xùn)練。這樣經(jīng)過大約六個(gè)月的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)有極大提高，大部分作業(yè)都能在自習(xí)課上完成了，寫作業(yè) 的速度和準(zhǔn)確性都會(huì)有很大的提高，老師也會(huì)覺得孩子就像煥了一個(gè)人似的，真 是比過去長(zhǎng)大了。其實(shí)這是他的學(xué)習(xí)能力有了很大提高。http://kid.bb06.com/article.php?id=18718