一．表揚要適時
孩子的行為具有無意性的特點，他們往往不知道，也不考慮自己所做作為的后果。而且大多數(shù)的孩子會在行為結束后很快就忘記了。所以，家長適時的表揚和批評無形中會起到一個評判和加深印象的作用，家長應該注意觀察孩子的行為和表現(xiàn)，當孩子做了值得表揚的事情，應該立即給予表揚，讓孩子在愉快的氣氛中逐步形成正確的是非觀念。
二．表揚要恰當
許多的家長和大人總喜歡夸獎孩子聰明，其實這樣的表揚對孩子是不利的。孩子還不具備客觀評判的能力，他們多是根據(jù)別人對自己的言行還評價自己的。那么孩子會因為自己聰明而偷懶，聰明反被聰明誤?；蛘?，一旦遭受到困難，就會對自己的能力表示懷疑，產(chǎn)生挫折感和自卑感。所以，家長應該使用恰當?shù)脑~來表揚孩子，比如夸獎孩子通過努力得了100分等等。
三．表揚要有針對性
孩子的行為是多方面的，某一方面表現(xiàn)好并不代表孩子的一切，所以家長在表揚孩子時一定要具體問題具體分析。比如說，孩子幫助做家務，把地擦的干干凈凈，那么家長這時就應該說“你把地擦的真干凈”，而不應該說“你真棒”。
四．表揚要與其它的教育方式相結合
孩子的行為總是有好有壞，不應該以表揚作為唯一的教育方法，這樣是不利于孩子發(fā)展的。該批評的時候，家長也應該嚴厲的批評，表揚和批評，說服教育相結合，讓孩子既了解自己的優(yōu)點，也知道自己錯在哪里，明白如何去做。這樣的效果才好。http://www.hnjtjyw.com/456/html/?2527.html
孩子的行為具有無意性的特點，他們往往不知道，也不考慮自己所做作為的后果。而且大多數(shù)的孩子會在行為結束后很快就忘記了。所以，家長適時的表揚和批評無形中會起到一個評判和加深印象的作用，家長應該注意觀察孩子的行為和表現(xiàn)，當孩子做了值得表揚的事情，應該立即給予表揚，讓孩子在愉快的氣氛中逐步形成正確的是非觀念。
二．表揚要恰當
許多的家長和大人總喜歡夸獎孩子聰明，其實這樣的表揚對孩子是不利的。孩子還不具備客觀評判的能力，他們多是根據(jù)別人對自己的言行還評價自己的。那么孩子會因為自己聰明而偷懶，聰明反被聰明誤?；蛘?，一旦遭受到困難，就會對自己的能力表示懷疑，產(chǎn)生挫折感和自卑感。所以，家長應該使用恰當?shù)脑~來表揚孩子，比如夸獎孩子通過努力得了100分等等。
三．表揚要有針對性
孩子的行為是多方面的，某一方面表現(xiàn)好并不代表孩子的一切，所以家長在表揚孩子時一定要具體問題具體分析。比如說，孩子幫助做家務，把地擦的干干凈凈，那么家長這時就應該說“你把地擦的真干凈”，而不應該說“你真棒”。
四．表揚要與其它的教育方式相結合
孩子的行為總是有好有壞，不應該以表揚作為唯一的教育方法，這樣是不利于孩子發(fā)展的。該批評的時候，家長也應該嚴厲的批評，表揚和批評，說服教育相結合，讓孩子既了解自己的優(yōu)點，也知道自己錯在哪里，明白如何去做。這樣的效果才好。http://www.hnjtjyw.com/456/html/?2527.html
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