請您反思一下，下列種種教育不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，在您的身上是否存在呢？
1.不斷嘮叨式的教育——家長天天嘮叨個(gè)沒完，時(shí)時(shí)督促孩子抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?？傇谡f：“你別光是玩”，“你怎么還不趕快做功課”，“快要考試了，你要好好用功，別又考砸了，惹我生氣”。
孩子天天聽著這些不斷重復(fù)的話，味如嚼蠟。時(shí)間久了，不但毫無教育效果，而且形成一種不良的習(xí)慣——把家長的話當(dāng)耳邊風(fēng)，根本聽不進(jìn)去。有的家長以為，這種不斷地催促、不斷重復(fù)的說教，就是教育。其實(shí)，這樣的教育，效果是微乎其微的。筆者兩年前曾在自己供職的學(xué)校對初二年級240名學(xué)生做問卷調(diào)查，當(dāng)問到最大的煩惱這一項(xiàng)時(shí)，回答說“媽媽無休止的嘮叨”的占被調(diào)查學(xué)生的26%。
2.數(shù)落式的教育——有的家長為了激勵(lì)孩子上進(jìn)，總是不斷地?cái)?shù)落孩子的不是。他們以為，數(shù)落就是教育，說孩子不行，就能激勵(lì)孩子好學(xué)上進(jìn)，改變落后狀態(tài)。孩子不會(huì)寫作業(yè)，問他功課，他一邊講解，一邊數(shù)落，“你怎么這么笨”，“真是木頭腦袋”。孩子考試成績不好，他聽了就生氣，不斷地用這樣一些套話數(shù)落孩子，“我看你也不是讀書的材料，干脆退學(xué)去賣冰棍算了！”“你這個(gè)孩子怎么不知道要強(qiáng)呢！”“一開家長會(huì)，老師準(zhǔn)點(diǎn)你的名，把家長留下，叫老師數(shù)落，我都沒臉去見你們老師！”
這些不厭其煩地?cái)?shù)落孩子的家長認(rèn)為，孩子聽了他們的這些話，就會(huì)幡然悔悟，急起直追，下決心改變落后狀態(tài)。但是，他們想錯(cuò)了，他們的這種做法，違背教育的原理，不可能產(chǎn)生他們期望得到的教育效果。孩子的童年和少年時(shí)代，缺乏正確判斷和評價(jià)事物的能力，自我判斷和自我評價(jià)的能力尤其差。他們往往把別人對自己的評價(jià)作為自我評價(jià)的依據(jù)。你總在那里說他笨，說他不是讀書的材料，他就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感，承認(rèn)自己笨，承認(rèn)自己不是讀書的材料，心安理得地承認(rèn)自己的落后狀態(tài)，不會(huì)奮力去改變這種現(xiàn)狀。產(chǎn)生這樣的后果，不是完全違背了家長的初衷嗎？去年9月10月，我用星期天給初一入學(xué)新生家長開家庭教育科學(xué)講座。聽完了我的課后，家長們紛紛寫出了一篇篇令人喜聞樂見的學(xué)習(xí)心得。其中一位母親在自己的學(xué)習(xí)體會(huì)中寫了這樣一段話：“我的孩子學(xué)習(xí)成績不太好，我們經(jīng)常在他面前流露出失望和不滿的情緒，天長日久，她產(chǎn)生了自卑心理，對自己沒有信心，成績每況愈下，‘我們落后生’成了她的口頭語，考試不及格瞞著家長，學(xué)習(xí)有了問題，寧愿去找同學(xué)，也不問家長。孩子學(xué)習(xí)差，成了我們一塊心病。現(xiàn)在看來，我對孩子的教育從表現(xiàn)看很嚴(yán)格，但剖析根本，卻是把孩子當(dāng)成了為家長爭榮譽(yù)的工具，覺得自己的孩子不如人家的孩子，做父母的臉上無光，而沒有下功夫去培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦的學(xué)習(xí)精神。”
自信心是人才成長最重要的心理品質(zhì)，有了自信心，才會(huì)有為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而奮發(fā)的勇氣，有了自信心，在困難和挫折面前，才不會(huì)彷徨，才不會(huì)被折服，被壓倒。我們有些家長雖然十分關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但是教育不得法，在有意和無意中損傷了孩子的自信心，孩子的學(xué)習(xí)是很難搞好的。幫助孩子成功，促使孩子產(chǎn)生自信心，這是成功教育的基本原理。一個(gè)孩子從未嘗過學(xué)習(xí)成功的歡樂，他是不可能熱愛學(xué)習(xí)的。如果家長擯棄只會(huì)指責(zé)和數(shù)落孩子的陋習(xí)，代之以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從多方面著手樹立孩子的自信心，必然喜獲事半功倍之效。
3.達(dá)標(biāo)式的教育——有的家長對孩子期望過高，主觀地給孩子規(guī)定分?jǐn)?shù)指標(biāo)和考試排隊(duì)的名次，達(dá)到指標(biāo)有獎(jiǎng)，達(dá)不到受罰。獎(jiǎng)的辦法，有諸如買新衣服、新自行車、游戲機(jī)，外出旅游等。罰的方法，有不準(zhǔn)玩、不給錢花、不準(zhǔn)出門等。這些家長想用工廠的車間里管理工人、管理生產(chǎn)的方法來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。他們忘記了，孩子不是成年人，學(xué)習(xí)也不同于車間的生產(chǎn)。指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，要復(fù)雜得多。設(shè)想，一個(gè)學(xué)習(xí)目的不明確，又沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)的孩子，既沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又不掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，怎么能僅僅因?yàn)榧议L給規(guī)定了分?jǐn)?shù)指標(biāo)，有一個(gè)簡單的獎(jiǎng)罰辦法，就能輕而易舉地達(dá)到家長規(guī)定的指標(biāo)呢？因?yàn)闆]有實(shí)現(xiàn)指標(biāo)的具體措施，最終實(shí)現(xiàn)不了指標(biāo)的結(jié)果本來是在預(yù)料之中的。家長不了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，不懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律，只是一廂情愿地給孩子規(guī)定分?jǐn)?shù)指標(biāo)。孩子呢，為了受獎(jiǎng)而不受罰，只有采用作弊的手段達(dá)到目的。孩子考試作弊，難道能說與家長的不當(dāng)教育無關(guān)嗎？
4.包辦代替式的教育——有的家長錯(cuò)誤地認(rèn)為，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，就是天天幫助孩子復(fù)習(xí)各門功課，天天檢查孩子的作業(yè)是否正確。替孩子改錯(cuò)，替孩子削鉛筆、看課表、收拾書包，保證帶齊各種必要的書本、練習(xí)冊、作業(yè)本。有一位小學(xué)生的家長對我說，他的孩子如果書本、練習(xí)冊未帶齊，或者未按課表帶全部學(xué)習(xí)用具，孩子回來就要發(fā)脾氣，責(zé)備家長太不負(fù)責(zé)任，使她在學(xué)校里挨了老師的批評。如果檢查算術(shù)作業(yè)不細(xì)心，孩子作業(yè)未得到好分，家長也要向孩子道歉，作自我批評，表示以后一定認(rèn)真檢查，保證孩子得好分。我認(rèn)識一位初二年級孩子的家長，他是一個(gè)工人，病休在家，他全身心地投入到孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。他請我?guī)退乙晃挥⒄Z老師做家教，他介紹說，孩子初二各科的課本、教參、練習(xí)冊他都有一份，天天在家備課，做各科作業(yè)，目的是更在行地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。只有英語他不行。每次考試前，他總是天天陪著孩子復(fù)習(xí)到深夜，才能保證孩子考及格。我問了他的胖兒子，上課聽講是否專心，他回答說，老師講得不如爸爸，不愛聽。平時(shí)不會(huì)寫作業(yè)，也不著急，反正爸爸會(huì)非常耐心地不厭其煩地給他講，至到全會(huì)為止。做父母的關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，是無可非議的，但是，怎樣做，才是最有效的，怎樣做，只能勞而無功，甚至反而有害，家長是不能不考慮的。包辦代替式的教育，非但勞而無功，還會(huì)培養(yǎng)懶惰，貽害無窮。
5.疲勞戰(zhàn)式的教育——有些家長，總怕自己的孩子在普通中小學(xué)讀書，趕不上在重點(diǎn)中小學(xué)讀書的學(xué)生。他們千方百計(jì)地從重點(diǎn)中小學(xué)找來試題，從書店買來許多高水平的參考書和練習(xí)冊，強(qiáng)制孩子在做完學(xué)校規(guī)定的作業(yè)之后，又要完成家長規(guī)定的額外加碼的作業(yè)。節(jié)日、假日，他們不讓孩子休息，怕浪費(fèi)“寶貴光陰”，花許多錢讓孩子參加各種培訓(xùn)班，搞得孩子疲憊不堪，學(xué)習(xí)成績也沒有提高上去。
我想奉勸好心的家長，學(xué)習(xí)的規(guī)律是有張有馳，勞逸結(jié)合，才能富有成效，一個(gè)心理疲勞的人，是什么也學(xué)不進(jìn)去的。千萬不可以認(rèn)為，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越多越好，學(xué)習(xí)的時(shí)間越長越http://www.hnjtjyw.com/456/html/?1441.html
1.不斷嘮叨式的教育——家長天天嘮叨個(gè)沒完，時(shí)時(shí)督促孩子抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?？傇谡f：“你別光是玩”，“你怎么還不趕快做功課”，“快要考試了，你要好好用功，別又考砸了，惹我生氣”。
孩子天天聽著這些不斷重復(fù)的話，味如嚼蠟。時(shí)間久了，不但毫無教育效果，而且形成一種不良的習(xí)慣——把家長的話當(dāng)耳邊風(fēng)，根本聽不進(jìn)去。有的家長以為，這種不斷地催促、不斷重復(fù)的說教，就是教育。其實(shí)，這樣的教育，效果是微乎其微的。筆者兩年前曾在自己供職的學(xué)校對初二年級240名學(xué)生做問卷調(diào)查，當(dāng)問到最大的煩惱這一項(xiàng)時(shí)，回答說“媽媽無休止的嘮叨”的占被調(diào)查學(xué)生的26%。
2.數(shù)落式的教育——有的家長為了激勵(lì)孩子上進(jìn)，總是不斷地?cái)?shù)落孩子的不是。他們以為，數(shù)落就是教育，說孩子不行，就能激勵(lì)孩子好學(xué)上進(jìn)，改變落后狀態(tài)。孩子不會(huì)寫作業(yè)，問他功課，他一邊講解，一邊數(shù)落，“你怎么這么笨”，“真是木頭腦袋”。孩子考試成績不好，他聽了就生氣，不斷地用這樣一些套話數(shù)落孩子，“我看你也不是讀書的材料，干脆退學(xué)去賣冰棍算了！”“你這個(gè)孩子怎么不知道要強(qiáng)呢！”“一開家長會(huì)，老師準(zhǔn)點(diǎn)你的名，把家長留下，叫老師數(shù)落，我都沒臉去見你們老師！”
這些不厭其煩地?cái)?shù)落孩子的家長認(rèn)為，孩子聽了他們的這些話，就會(huì)幡然悔悟，急起直追，下決心改變落后狀態(tài)。但是，他們想錯(cuò)了，他們的這種做法，違背教育的原理，不可能產(chǎn)生他們期望得到的教育效果。孩子的童年和少年時(shí)代，缺乏正確判斷和評價(jià)事物的能力，自我判斷和自我評價(jià)的能力尤其差。他們往往把別人對自己的評價(jià)作為自我評價(jià)的依據(jù)。你總在那里說他笨，說他不是讀書的材料，他就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感，承認(rèn)自己笨，承認(rèn)自己不是讀書的材料，心安理得地承認(rèn)自己的落后狀態(tài)，不會(huì)奮力去改變這種現(xiàn)狀。產(chǎn)生這樣的后果，不是完全違背了家長的初衷嗎？去年9月10月，我用星期天給初一入學(xué)新生家長開家庭教育科學(xué)講座。聽完了我的課后，家長們紛紛寫出了一篇篇令人喜聞樂見的學(xué)習(xí)心得。其中一位母親在自己的學(xué)習(xí)體會(huì)中寫了這樣一段話：“我的孩子學(xué)習(xí)成績不太好，我們經(jīng)常在他面前流露出失望和不滿的情緒，天長日久，她產(chǎn)生了自卑心理，對自己沒有信心，成績每況愈下，‘我們落后生’成了她的口頭語，考試不及格瞞著家長，學(xué)習(xí)有了問題，寧愿去找同學(xué)，也不問家長。孩子學(xué)習(xí)差，成了我們一塊心病。現(xiàn)在看來，我對孩子的教育從表現(xiàn)看很嚴(yán)格，但剖析根本，卻是把孩子當(dāng)成了為家長爭榮譽(yù)的工具，覺得自己的孩子不如人家的孩子，做父母的臉上無光，而沒有下功夫去培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦的學(xué)習(xí)精神。”
自信心是人才成長最重要的心理品質(zhì)，有了自信心，才會(huì)有為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而奮發(fā)的勇氣，有了自信心，在困難和挫折面前，才不會(huì)彷徨，才不會(huì)被折服，被壓倒。我們有些家長雖然十分關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但是教育不得法，在有意和無意中損傷了孩子的自信心，孩子的學(xué)習(xí)是很難搞好的。幫助孩子成功，促使孩子產(chǎn)生自信心，這是成功教育的基本原理。一個(gè)孩子從未嘗過學(xué)習(xí)成功的歡樂，他是不可能熱愛學(xué)習(xí)的。如果家長擯棄只會(huì)指責(zé)和數(shù)落孩子的陋習(xí)，代之以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從多方面著手樹立孩子的自信心，必然喜獲事半功倍之效。
3.達(dá)標(biāo)式的教育——有的家長對孩子期望過高，主觀地給孩子規(guī)定分?jǐn)?shù)指標(biāo)和考試排隊(duì)的名次，達(dá)到指標(biāo)有獎(jiǎng)，達(dá)不到受罰。獎(jiǎng)的辦法，有諸如買新衣服、新自行車、游戲機(jī)，外出旅游等。罰的方法，有不準(zhǔn)玩、不給錢花、不準(zhǔn)出門等。這些家長想用工廠的車間里管理工人、管理生產(chǎn)的方法來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。他們忘記了，孩子不是成年人，學(xué)習(xí)也不同于車間的生產(chǎn)。指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，要復(fù)雜得多。設(shè)想，一個(gè)學(xué)習(xí)目的不明確，又沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)的孩子，既沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又不掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，怎么能僅僅因?yàn)榧议L給規(guī)定了分?jǐn)?shù)指標(biāo)，有一個(gè)簡單的獎(jiǎng)罰辦法，就能輕而易舉地達(dá)到家長規(guī)定的指標(biāo)呢？因?yàn)闆]有實(shí)現(xiàn)指標(biāo)的具體措施，最終實(shí)現(xiàn)不了指標(biāo)的結(jié)果本來是在預(yù)料之中的。家長不了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，不懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律，只是一廂情愿地給孩子規(guī)定分?jǐn)?shù)指標(biāo)。孩子呢，為了受獎(jiǎng)而不受罰，只有采用作弊的手段達(dá)到目的。孩子考試作弊，難道能說與家長的不當(dāng)教育無關(guān)嗎？
4.包辦代替式的教育——有的家長錯(cuò)誤地認(rèn)為，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，就是天天幫助孩子復(fù)習(xí)各門功課，天天檢查孩子的作業(yè)是否正確。替孩子改錯(cuò)，替孩子削鉛筆、看課表、收拾書包，保證帶齊各種必要的書本、練習(xí)冊、作業(yè)本。有一位小學(xué)生的家長對我說，他的孩子如果書本、練習(xí)冊未帶齊，或者未按課表帶全部學(xué)習(xí)用具，孩子回來就要發(fā)脾氣，責(zé)備家長太不負(fù)責(zé)任，使她在學(xué)校里挨了老師的批評。如果檢查算術(shù)作業(yè)不細(xì)心，孩子作業(yè)未得到好分，家長也要向孩子道歉，作自我批評，表示以后一定認(rèn)真檢查，保證孩子得好分。我認(rèn)識一位初二年級孩子的家長，他是一個(gè)工人，病休在家，他全身心地投入到孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。他請我?guī)退乙晃挥⒄Z老師做家教，他介紹說，孩子初二各科的課本、教參、練習(xí)冊他都有一份，天天在家備課，做各科作業(yè)，目的是更在行地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。只有英語他不行。每次考試前，他總是天天陪著孩子復(fù)習(xí)到深夜，才能保證孩子考及格。我問了他的胖兒子，上課聽講是否專心，他回答說，老師講得不如爸爸，不愛聽。平時(shí)不會(huì)寫作業(yè)，也不著急，反正爸爸會(huì)非常耐心地不厭其煩地給他講，至到全會(huì)為止。做父母的關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，是無可非議的，但是，怎樣做，才是最有效的，怎樣做，只能勞而無功，甚至反而有害，家長是不能不考慮的。包辦代替式的教育，非但勞而無功，還會(huì)培養(yǎng)懶惰，貽害無窮。
5.疲勞戰(zhàn)式的教育——有些家長，總怕自己的孩子在普通中小學(xué)讀書，趕不上在重點(diǎn)中小學(xué)讀書的學(xué)生。他們千方百計(jì)地從重點(diǎn)中小學(xué)找來試題，從書店買來許多高水平的參考書和練習(xí)冊，強(qiáng)制孩子在做完學(xué)校規(guī)定的作業(yè)之后，又要完成家長規(guī)定的額外加碼的作業(yè)。節(jié)日、假日，他們不讓孩子休息，怕浪費(fèi)“寶貴光陰”，花許多錢讓孩子參加各種培訓(xùn)班，搞得孩子疲憊不堪，學(xué)習(xí)成績也沒有提高上去。
我想奉勸好心的家長，學(xué)習(xí)的規(guī)律是有張有馳，勞逸結(jié)合，才能富有成效，一個(gè)心理疲勞的人，是什么也學(xué)不進(jìn)去的。千萬不可以認(rèn)為，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越多越好，學(xué)習(xí)的時(shí)間越長越http://www.hnjtjyw.com/456/html/?1441.html
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