“一年之計(jì)在于春”，學(xué)生時(shí)代是人生中極為寶貴的時(shí)期，應(yīng)孜孜不倦地刻苦求學(xué)。然而現(xiàn)實(shí)不盡如人意：在一些中學(xué)，有些差生在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，終日無所事事，學(xué)習(xí)成績可想而知。家長、老師看在眼里，急在心里。如何才能改變這令人堪憂的現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為：當(dāng)務(wù)之急便是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向，這種傾向和一定的情感聯(lián)系著。它是引起和維持注意的一個(gè)重要因素，在學(xué)習(xí)中具有重要作用。對感興趣的事物，人們往往總是主動愉快地探究它，使認(rèn)識過程和活動變得主動積極，從而獲得良好的效果。著名物理學(xué)家楊振寧曾說：”成功的真正秘決是興趣?！庇纱丝梢?，一個(gè)人的成才，常常是在興趣的推動下去進(jìn)行追求的。正所謂：”興趣出勤奮，勤奮出人才”。

而差生之所以終日無所事事，厭倦學(xué)習(xí)，成績低下，正是由于缺乏這種學(xué)習(xí)的興趣。我們在教學(xué)中如何來培養(yǎng)差生對學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、提高教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)生動有趣

差生由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對呆板枯燥的教學(xué)極易喪失興趣，甚至厭煩。如上課呵欠不斷，懨懨欲睡，心神不寧。因此，教師講課生動有趣，不僅會起到調(diào)節(jié)教學(xué)的作用，而且對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。那么，我們在教學(xué)中，如何來使教學(xué)生動呢？

（一）利用靈活多樣的教學(xué)方式使課堂教學(xué)有趣化

在教學(xué)活動中，很多教學(xué)內(nèi)容生動有趣，若使用呆板單一的教學(xué)形式，即使是生動有趣的內(nèi)容也可能索然無味，從而失去對學(xué)生的吸引力；而采用新穎多樣的教學(xué)方式，即使是單調(diào)無趣的內(nèi)容也常會妙趣橫生。因此靈活多樣的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。有研究表明，學(xué)生對課堂教學(xué)中具有活躍性、探索性、社會性和意義性的學(xué)習(xí)活動很感興趣。由此可見，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)善于通過實(shí)例來說明問題，組織各種形式的課堂學(xué)習(xí)活動來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。譬如，學(xué)習(xí)《落棋有聲》一文，不妨讓學(xué)生分組討論車間主任人選究竟為誰；學(xué)習(xí)《故宮博物院》時(shí)，不妨讓他們動手繪制一幅游覽路線圖，并充當(dāng)導(dǎo)游為大家解說；學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，也不妨讓其高聲朗誦，聯(lián)想北國的壯麗雪景，體味詞人的豪邁之情……

（二）注重教學(xué)內(nèi)容的新穎、形象

新穎的東西能激發(fā)人的興趣，形象具體的東西易喚起人的情緒。對于注意力易分散，學(xué)習(xí)極為散漫的差生，課堂上提供新穎、形象具體的事物顯得尤為必要。注重教學(xué)內(nèi)容的新穎性，”就是要使每堂課的內(nèi)容具有新異的知識，并提供不同的方式讓學(xué)生掌握，盡量避免內(nèi)容和形式上的格式化。如講小說時(shí)，不妨補(bǔ)充一下相應(yīng)的課外知識。保持教學(xué)內(nèi)容的形象化，就應(yīng)給教學(xué)內(nèi)容多添些形象或想象的成分。講戲劇時(shí)，不妨讓學(xué)生扮演其中的角色；講詩歌時(shí)，不妨讓其根據(jù)文字設(shè)想圖畫……。要使教學(xué)內(nèi)容具體形象，就要通過舉例，展示實(shí)物和參觀方式，把抽象的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所熟悉的日常生活聯(lián)系起來。如學(xué)習(xí)說明文《蘇州園林》、《故宮博物院》，有條件的學(xué)校不妨讓學(xué)生實(shí)地參觀；學(xué)習(xí)《人民英雄紀(jì)念碑》時(shí)，老師可自制一個(gè)紀(jì)念碑的模型展示給學(xué)生……。

二、注重成功意識，讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)

差生之所以喪失學(xué)習(xí)的興趣，往往是由于盡試屢敗而飽嘗失敗之苦，久而久之便會麻木不仁。如果讓他嘗嘗成功的甜頭，體味成功的愉悅，又何愁提不起他們的學(xué)習(xí)興趣呢？所以，我們在具體的教學(xué)之中可采用以下方法使學(xué)生享有成功的快樂。

（一）布置難易適于差生能力的課題

由于差生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力也相應(yīng)較低，故課題的設(shè)置不能過難，但也不能過易，有關(guān)專家認(rèn)為：成功率在2左右為宜。讓其跳一跳，夠得著，能品味到成功的快樂，并以此為契機(jī)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。

（二）引導(dǎo)學(xué)生擁有適于自己能力的要求水準(zhǔn)

成功與失敗，往往是受達(dá)成水準(zhǔn)與要求水準(zhǔn)之差所制約的。如果達(dá)到了要求水準(zhǔn)以上，則意味著成功。因此一讓學(xué)生擁有適于自己的要求水準(zhǔn)是十分必要的，切不可這山望著那山高。耍正確地引導(dǎo)他們正確面對自身實(shí)際，面對自己的進(jìn)步。

（三）使學(xué)科價(jià)值判斷多元化，提高其自信心

在當(dāng)前的不少學(xué)校里，應(yīng)試教育還有較大市場，只要取得了高分，而且是主科得了高分，則往往意味著成敗，反之，則不然。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生的能力是不同的。如有的考分雖低，但動手能力強(qiáng)；有的主科成績差，但音、體、美才能突出。因此，僅以分?jǐn)?shù)論成功，極大地制約了差生對學(xué)習(xí)的興趣。故只要差生在某一方面有了進(jìn)步，即或是微乎其微的，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地給予充分地肯定。讓其相信自己也有能力學(xué)好。

三、幫助積累知識，善于把所學(xué)內(nèi)容與已有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來

教育心理研究證明：當(dāng)某一方面的實(shí)際知識的積累達(dá)到一定水平時(shí)，就會產(chǎn)生對這類知識的興趣。譬如一位學(xué)生課余經(jīng)常搜集郵票，久而久之，積以成習(xí)，樂此不疲。故教師應(yīng)幫助差生積累知識。例如：對語文成績差的學(xué)生，可以組織諸如”增背名言警句”的活動，讓學(xué)生隨著知識的積累，在名言警句的感染和激勵(lì)下，增加對語文的興趣，開啟求知的心扉。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，注意溫故知新，有意識地讓學(xué)生在學(xué)新知識的同時(shí)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)。

四、利用原有的興趣遷移，產(chǎn)生新的興趣

差生盡管在學(xué)習(xí)上暫不如人，但”尺有所短，寸有所長”，他們也有擅長的方面，也有感興趣的事物。生活中不乏這樣的學(xué)生：盡管物理成績不好，但對修理電器極感興趣；盡管語文的分?jǐn)?shù)不高，但對編連環(huán)漫畫情有獨(dú)鐘……。因此，我們不妨把他們感興趣的事物與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓其興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去。例如：班內(nèi)某生尤喜畫漫畫，不僅積極向板報(bào)投稿，還自編連環(huán)畫冊。老師就可引導(dǎo)他要讓漫畫富有深刻的內(nèi)涵，必須要有豐富的文化知識，以激發(fā)他求全的心理，使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，成績也會逐步提高。五、發(fā)揮教師的人格力量，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)實(shí)生話中，我們不難見到這種現(xiàn)象：一些學(xué)生由于喜歡某位教師而對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興致極高，甚至”不惜余力”。其原因何在？就在于教師的人格魅力。如果教師對學(xué)生熱情、平等、耐心，具有很高的教學(xué)水平，學(xué)生往往會”愛屋及烏”，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。相反，當(dāng)老師不受學(xué)生歡迎，被認(rèn)為不友好、不公道，知識水平不高時(shí)，學(xué)生很難對其所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。因而，教師應(yīng)從各方面來完善自身的人格，讓學(xué)生認(rèn)同自己，喜歡自己，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)。

盡管培養(yǎng)差生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣非一日之功，但作為教育者，要提高他們的學(xué)習(xí)成績，改變目前令人堪憂的狀況，我們?nèi)圆坏貌幌敕皆O(shè)法培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。人說?知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诰哂袧夂竦呐d趣下學(xué)習(xí)，實(shí)際上是一種莫大的樂趣和享受。只要能培養(yǎng)起差生的學(xué)習(xí)興趣，我想，差生在學(xué)習(xí)上成為優(yōu)生是指日可待的事。http://www.zhly.cn/Parent/PareDetail.aspx?NewsId=1751