天下的父母都希望自己的孩子有出息，成為有作為的、成為社會(huì)的精英人才。由于孩子的長(zhǎng)智商、教育環(huán)境等許多因素的制約，造成一個(gè)人的發(fā)展差別很大。因而不能幻想要每個(gè)孩子將來都當(dāng)偉人、名人。但能不能使孩子得到其應(yīng)能達(dá)到的高度發(fā)展，不扼殺孩子的潛能。這需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、孩子本人這四方面形成合力，使孩子這個(gè)主體能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，健康快速發(fā)展。縱觀許多偉人、名人、優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)歷程，家庭對(duì)其教育開發(fā)有著極其重要的作用。家長(zhǎng)要使自己的孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才，就要善于開發(fā)孩子的智力、非智力及特長(zhǎng)等方面的潛在能力，密切配合學(xué)校與社會(huì)，培養(yǎng)自己的孩子成長(zhǎng)成才。
1．要開發(fā)孩子的潛能，父母應(yīng)該是家長(zhǎng)、教師、朋友三種角色的交融。
大家都知道這樣的事實(shí)，剛生下來孩子長(zhǎng)期放在狼群中生存，就會(huì)長(zhǎng)成狼孩。這證明生下的孩子不會(huì)自然成長(zhǎng)為人才。對(duì)孩子剛出生就必須施加教育與開發(fā)。我們也確認(rèn)剛出生的孩子大腦細(xì)胞的含量是有差別的。但是其非智力方面是張白紙，需要后天的培養(yǎng)與開發(fā)，就是智力也是可以強(qiáng)化發(fā)展的。父母要從物質(zhì)上特別是精神上以最大限度的可能，滿足孩子的要求，使孩子長(zhǎng)得壯實(shí)、活潑，并有語言思維，培養(yǎng)品行意志。哺育中要有目的，寓于養(yǎng)成教育。有人說父母是孩子的第一任教師，父母將孩子迎到人間并教會(huì)認(rèn)識(shí)外界，面對(duì)社會(huì)，成為社會(huì)中的一員。父母有天然的教育孩子的條件，更有教養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)只有自覺地、科學(xué)地教育孩子，才能主動(dòng)地開發(fā)孩子的潛能。如果家長(zhǎng)只給孩子吃好、穿好、玩好，而不能寓于其中實(shí)施正確的教育，就會(huì)耽誤孩子的開發(fā)培養(yǎng)，壞的習(xí)慣一旦形成，再改就很困難。有的中小學(xué)生先天條件不錯(cuò)，但家長(zhǎng)就是管理不了或根本不聽家長(zhǎng)的話，這樣的孩子在青春期期間學(xué)知識(shí)、學(xué)做人方面必然受到影響，就更難談到對(duì)孩子潛能的開發(fā)和特長(zhǎng)的發(fā)揮。
家長(zhǎng)在育養(yǎng)孩子過程中要不斷地、有意識(shí)、有目的地教育、引導(dǎo)、開發(fā)，強(qiáng)化其潛能發(fā)展。深厚的家長(zhǎng)之愛中滲透理智的教師教育職責(zé)十分重要。有的家庭對(duì)孩子養(yǎng)的成份多而育的成份偏少，科學(xué)的養(yǎng)育成份更少。
家長(zhǎng)、教師的職責(zé)還要兼有朋友的角色，就是要與孩子能平等、民主的方法給孩子開導(dǎo)，使孩子的心扉隨時(shí)向父母敞開，這樣父母才能給以適時(shí)適量、恰當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)。
家長(zhǎng)、教師、朋友三個(gè)角色各占的比重要處理恰當(dāng)，巧妙地結(jié)合在一起，并運(yùn)用好，才能科學(xué)地開發(fā)孩子的潛能。
2．要開發(fā)孩子的潛能，家長(zhǎng)要善于抓住教育的最佳期。
從孩子成長(zhǎng)發(fā)育整個(gè)過程來說，有些階段是關(guān)鍵階段。如嬰幼兒時(shí)期是孩子大腦發(fā)育的重要階段，中小學(xué)階段是孩子處理、心理、思想發(fā)展和形成的重要階段，也是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，直至大學(xué)到工作事業(yè)有成前，都是人生成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段。
家長(zhǎng)都要針對(duì)各個(gè)階段孩子的狀況給予教育引導(dǎo)，幫助孩子在這些階段做到：身心均健康，學(xué)業(yè)事業(yè)雙有成。從許多優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)來看，背后都有成功 的家長(zhǎng)。他們針對(duì)孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段適時(shí)進(jìn)行教導(dǎo)，從心理、習(xí)慣、目標(biāo)理想、學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和方面、特長(zhǎng)上著力培養(yǎng)指導(dǎo)，一抓到底，絕不是似抓非抓，隨意無序的。促成孩子登上成長(zhǎng)階段最高目標(biāo)，一步步往前發(fā)展。我們身邊也有教育孩子不成功的例子，這些孩子在小學(xué)，特別是中學(xué)有非常不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，因此而耽誤了各北京時(shí)間功課的學(xué)習(xí)，有的連小學(xué)或初中課程都沒有畢業(yè)，沾染上吃喝玩樂的壞習(xí)氣，給家庭、社會(huì)帶來許多痛苦和危害。
這些關(guān)鍵性階段也是教育的最佳期，家長(zhǎng)要始終如一并持之以恒教育幫助孩子成長(zhǎng)。要及時(shí)指導(dǎo)孩子處理好社會(huì)上的各種誘惑：要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)成功的信心；要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力；要針對(duì)孩子某方面的天賦特長(zhǎng)下功夫培養(yǎng)。這里最重要的是激發(fā)孩子的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)、生活的興趣，有積極向上的強(qiáng)烈愿望心態(tài)，有正確的目標(biāo)方向。
如在這些階段過分地遷就孩子或干脆放任自流，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都十分不利，更談不上開發(fā)孩子的潛能。
家長(zhǎng)在教育孩子的整個(gè)過程中還要善于捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)比如孩子有厭學(xué)苗頭時(shí)及時(shí)排除就不會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)；孩子在日常生活中有各種思維念頭要及時(shí)捕捉，好的強(qiáng)化它，差的消除它，使孩子逐步形成好的品行；孩子在升學(xué)考試時(shí)，家長(zhǎng)要從思想到知識(shí)上得力助其一臂之力，達(dá)到目標(biāo)。孩子在迷溺于武俠、游戲機(jī)，結(jié)交不良行為朋友時(shí)，要及時(shí)有效做工作，有某方面的特長(zhǎng)，家長(zhǎng)要著力培養(yǎng)，促成其取得成就。教育最佳時(shí)機(jī)要靠家長(zhǎng)自己去捕捉，去發(fā)現(xiàn)，這樣對(duì)開發(fā)孩子極為有利。有的家長(zhǎng)因沒有捕捉而失去教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，造成孩子的終身遺憾。
家長(zhǎng)開發(fā)教育孩子時(shí)，還要掌握教育孩子的最佳方法和技巧，掌握教育孩子的藝術(shù)，就會(huì)取得事半功倍的效果，方法很多，關(guān)鍵是找到適合你自己教育孩子的方法，注意從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找方法。百年樹人，育人是很難的，而且是一個(gè)長(zhǎng)的過程，愿天下父母都擁有開發(fā)孩子潛能的金鑰匙。
3．要開發(fā)孩子的潛能，家長(zhǎng)要不斷提高自身的素質(zhì)。
要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，最重要的是思想素質(zhì)。家長(zhǎng)思想豐富，遠(yuǎn)見卓識(shí)，就能為孩子設(shè)立正確的發(fā)展方面與目標(biāo)，并能付諸實(shí)施。家長(zhǎng)的思想觀點(diǎn)也會(huì)潛移默化地影響孩子，在孩子身上留下家長(zhǎng)思想的印記。有些家長(zhǎng)文化程度不高，但他們的思想品行在教育孩子過程中發(fā)揮作用，也能促成孩子成才。當(dāng)然最優(yōu)秀的家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的最佳成長(zhǎng)更為有利。
家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)重在不斷學(xué)習(xí)新東西。在當(dāng)今住處高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)的工作，并逐步開發(fā)孩子智力與非智力方面的潛能，才能更好地與孩子溝通，才能全面把握自己孩子的發(fā)展脈搏，指導(dǎo)孩子步向成人成才的軌道。
希望家長(zhǎng)們要形成這方面的共識(shí)：自覺地開發(fā)孩子的潛能與不開發(fā)其結(jié)果是絕不一樣的。有資料表明，在0--3歲能得到科學(xué)育兒開發(fā)，能增智30%左右；孩子是可以教育好的，關(guān)鍵是要處理好愛與教的關(guān)系和掌握教育的思想、藝術(shù)；再好的孩子也需要教育，教育的內(nèi)容和方式是不一樣的。http://lhxx.xhedu.sh.cn/cms/data/html/doc/2006-04/04/28592/index.html
1．要開發(fā)孩子的潛能，父母應(yīng)該是家長(zhǎng)、教師、朋友三種角色的交融。
大家都知道這樣的事實(shí)，剛生下來孩子長(zhǎng)期放在狼群中生存，就會(huì)長(zhǎng)成狼孩。這證明生下的孩子不會(huì)自然成長(zhǎng)為人才。對(duì)孩子剛出生就必須施加教育與開發(fā)。我們也確認(rèn)剛出生的孩子大腦細(xì)胞的含量是有差別的。但是其非智力方面是張白紙，需要后天的培養(yǎng)與開發(fā)，就是智力也是可以強(qiáng)化發(fā)展的。父母要從物質(zhì)上特別是精神上以最大限度的可能，滿足孩子的要求，使孩子長(zhǎng)得壯實(shí)、活潑，并有語言思維，培養(yǎng)品行意志。哺育中要有目的，寓于養(yǎng)成教育。有人說父母是孩子的第一任教師，父母將孩子迎到人間并教會(huì)認(rèn)識(shí)外界，面對(duì)社會(huì)，成為社會(huì)中的一員。父母有天然的教育孩子的條件，更有教養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)只有自覺地、科學(xué)地教育孩子，才能主動(dòng)地開發(fā)孩子的潛能。如果家長(zhǎng)只給孩子吃好、穿好、玩好，而不能寓于其中實(shí)施正確的教育，就會(huì)耽誤孩子的開發(fā)培養(yǎng)，壞的習(xí)慣一旦形成，再改就很困難。有的中小學(xué)生先天條件不錯(cuò)，但家長(zhǎng)就是管理不了或根本不聽家長(zhǎng)的話，這樣的孩子在青春期期間學(xué)知識(shí)、學(xué)做人方面必然受到影響，就更難談到對(duì)孩子潛能的開發(fā)和特長(zhǎng)的發(fā)揮。
家長(zhǎng)在育養(yǎng)孩子過程中要不斷地、有意識(shí)、有目的地教育、引導(dǎo)、開發(fā)，強(qiáng)化其潛能發(fā)展。深厚的家長(zhǎng)之愛中滲透理智的教師教育職責(zé)十分重要。有的家庭對(duì)孩子養(yǎng)的成份多而育的成份偏少，科學(xué)的養(yǎng)育成份更少。
家長(zhǎng)、教師的職責(zé)還要兼有朋友的角色，就是要與孩子能平等、民主的方法給孩子開導(dǎo)，使孩子的心扉隨時(shí)向父母敞開，這樣父母才能給以適時(shí)適量、恰當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)。
家長(zhǎng)、教師、朋友三個(gè)角色各占的比重要處理恰當(dāng)，巧妙地結(jié)合在一起，并運(yùn)用好，才能科學(xué)地開發(fā)孩子的潛能。
2．要開發(fā)孩子的潛能，家長(zhǎng)要善于抓住教育的最佳期。
從孩子成長(zhǎng)發(fā)育整個(gè)過程來說，有些階段是關(guān)鍵階段。如嬰幼兒時(shí)期是孩子大腦發(fā)育的重要階段，中小學(xué)階段是孩子處理、心理、思想發(fā)展和形成的重要階段，也是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，直至大學(xué)到工作事業(yè)有成前，都是人生成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段。
家長(zhǎng)都要針對(duì)各個(gè)階段孩子的狀況給予教育引導(dǎo)，幫助孩子在這些階段做到：身心均健康，學(xué)業(yè)事業(yè)雙有成。從許多優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)來看，背后都有成功 的家長(zhǎng)。他們針對(duì)孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段適時(shí)進(jìn)行教導(dǎo)，從心理、習(xí)慣、目標(biāo)理想、學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和方面、特長(zhǎng)上著力培養(yǎng)指導(dǎo)，一抓到底，絕不是似抓非抓，隨意無序的。促成孩子登上成長(zhǎng)階段最高目標(biāo)，一步步往前發(fā)展。我們身邊也有教育孩子不成功的例子，這些孩子在小學(xué)，特別是中學(xué)有非常不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，因此而耽誤了各北京時(shí)間功課的學(xué)習(xí)，有的連小學(xué)或初中課程都沒有畢業(yè)，沾染上吃喝玩樂的壞習(xí)氣，給家庭、社會(huì)帶來許多痛苦和危害。
這些關(guān)鍵性階段也是教育的最佳期，家長(zhǎng)要始終如一并持之以恒教育幫助孩子成長(zhǎng)。要及時(shí)指導(dǎo)孩子處理好社會(huì)上的各種誘惑：要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)成功的信心；要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力；要針對(duì)孩子某方面的天賦特長(zhǎng)下功夫培養(yǎng)。這里最重要的是激發(fā)孩子的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)、生活的興趣，有積極向上的強(qiáng)烈愿望心態(tài)，有正確的目標(biāo)方向。
如在這些階段過分地遷就孩子或干脆放任自流，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都十分不利，更談不上開發(fā)孩子的潛能。
家長(zhǎng)在教育孩子的整個(gè)過程中還要善于捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)比如孩子有厭學(xué)苗頭時(shí)及時(shí)排除就不會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)；孩子在日常生活中有各種思維念頭要及時(shí)捕捉，好的強(qiáng)化它，差的消除它，使孩子逐步形成好的品行；孩子在升學(xué)考試時(shí)，家長(zhǎng)要從思想到知識(shí)上得力助其一臂之力，達(dá)到目標(biāo)。孩子在迷溺于武俠、游戲機(jī)，結(jié)交不良行為朋友時(shí)，要及時(shí)有效做工作，有某方面的特長(zhǎng)，家長(zhǎng)要著力培養(yǎng)，促成其取得成就。教育最佳時(shí)機(jī)要靠家長(zhǎng)自己去捕捉，去發(fā)現(xiàn)，這樣對(duì)開發(fā)孩子極為有利。有的家長(zhǎng)因沒有捕捉而失去教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，造成孩子的終身遺憾。
家長(zhǎng)開發(fā)教育孩子時(shí)，還要掌握教育孩子的最佳方法和技巧，掌握教育孩子的藝術(shù)，就會(huì)取得事半功倍的效果，方法很多，關(guān)鍵是找到適合你自己教育孩子的方法，注意從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找方法。百年樹人，育人是很難的，而且是一個(gè)長(zhǎng)的過程，愿天下父母都擁有開發(fā)孩子潛能的金鑰匙。
3．要開發(fā)孩子的潛能，家長(zhǎng)要不斷提高自身的素質(zhì)。
要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，最重要的是思想素質(zhì)。家長(zhǎng)思想豐富，遠(yuǎn)見卓識(shí)，就能為孩子設(shè)立正確的發(fā)展方面與目標(biāo)，并能付諸實(shí)施。家長(zhǎng)的思想觀點(diǎn)也會(huì)潛移默化地影響孩子，在孩子身上留下家長(zhǎng)思想的印記。有些家長(zhǎng)文化程度不高，但他們的思想品行在教育孩子過程中發(fā)揮作用，也能促成孩子成才。當(dāng)然最優(yōu)秀的家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的最佳成長(zhǎng)更為有利。
家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)重在不斷學(xué)習(xí)新東西。在當(dāng)今住處高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)的工作，并逐步開發(fā)孩子智力與非智力方面的潛能，才能更好地與孩子溝通，才能全面把握自己孩子的發(fā)展脈搏，指導(dǎo)孩子步向成人成才的軌道。
希望家長(zhǎng)們要形成這方面的共識(shí)：自覺地開發(fā)孩子的潛能與不開發(fā)其結(jié)果是絕不一樣的。有資料表明，在0--3歲能得到科學(xué)育兒開發(fā)，能增智30%左右；孩子是可以教育好的，關(guān)鍵是要處理好愛與教的關(guān)系和掌握教育的思想、藝術(shù)；再好的孩子也需要教育，教育的內(nèi)容和方式是不一樣的。http://lhxx.xhedu.sh.cn/cms/data/html/doc/2006-04/04/28592/index.html
0
寫得好
相鄰博客
- 菜單指導(dǎo)：兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn) [2009-10-29 13:34:00]
- 菜單指導(dǎo)：小學(xué)生耐挫力低下的原因及其對(duì)策 [2009-10-29 13:36:00]
- 菜單指導(dǎo)：家庭教育誤區(qū) [2009-10-29 13:38:00]
- 菜單指導(dǎo)：十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 [2009-10-29 13:40:00]
最近訪客