現(xiàn)在一些家長很難與自己的孩子進行溝通,這樣就不能進入孩子的內(nèi)心世界來了解孩子的思想脈搏,指導孩子健康成長.甚至有些家長抱怨說,他簡直把該想的辦法都想盡了,也用遍了,但收效甚微.可是家長們往往忽略了你的許多辦法是否適合孩子的"胃口,"他對你的辦法有多大興趣,是不是觸摸到他們的興奮點.
那么,家長怎樣與自己的孩子進行溝通呢.筆者有幾條建議不防一試.即從"四個替代"入手.
一.以肯定和賞識替代否定和貶低,增強孩子的自信.
每個孩子都有自己的長處和優(yōu)點,那怕是一點滴長處家長都要給以明確的肯定,特別是再客人面前適時肯定孩子的長處,會給孩子增取面子.那怕是一點滴優(yōu)點都要抱以賞識的態(tài)度,因為優(yōu)點會在賞識中膨脹而放大.對孩子在學習和生活當中暫時的落伍不能過早的否定,因為努力當中不言敗,人們常說的看誰能笑到最后不無這方面的道理.更不能因一些小小的失利而貶低孩子的能力,因為孩子生活和學習的路還很長,不能把孩子向上的沖動遏殺在幼嫩的年齡.
二.以表揚和鼓勵替代批評和斥責.呵護孩子的自尊.
無論在生活和學習當中,孩子不管是有意或無意那怕是一點微小的進步,都要及時的給以表揚,家長不妨感謝孩子的進步給自己帶來快樂的享受,這樣會增加孩子的自重感和責任感,他會更加再接再厲.對生活和學習中遇到的困難,要鼓勵孩子勇敢的面對并設法克服,不能逃避,必要時可征求孩子的意見是否需要自己的幫助,對于孩子的錯誤家長要勇于承擔責任,不能一味的批評孩子,因為孩子一生下來是沒有錯誤的,后天的錯誤與我們家長不無關系.這樣做既能保主孩子的自尊,也替孩子做了遮護.
三.以支持和引導替代訓導和堵塞,培養(yǎng)孩子自主意識.
許多家長往往以年長和經(jīng)驗豐富自居,喜歡按照自己的理想模式來強塑孩子,很少顧及孩子的自我感受.實踐證明,這樣不但不能達到理想的效果,反而抹殺了孩子的自主意識,阻礙了孩子自主能力的提升,同時會增加家長對孩子的失望感,無形中加深了兩代人之間的思想鴻溝,因此,不防用站在孩子背后的支持替代站在孩子面前的訓導,對孩子的一些不良行為以科學引導替代強行堵塞,給孩子廣泛的自主和自由發(fā)展權(quán).充分拓展孩子的思維空間和行為空間.對孩子的一些不良行為和意識只能心平氣和的站在孩子的立場分析其危害和后果,使孩子在充分認識的前提下自愿修正和規(guī)范自己的行為和意識.在孩子沒有充分認識的情況下,強行堵塞只能適得其反.
四.以關注和熱情替代放任和冷漠,使孩子能夠自覺自侓.
不管自己的孩子是優(yōu)秀還是頑掠,都要以及大的熱情與以關注.放任不亜于對孩子的放棄.冷漠只能把孩子推向更遠.因為未成年人有著及大的可塑性.孩子如果覺得連自己的父母親都對自己失去信心,那他自己有可能更加沮喪.這個時侯的孩子為了尋求精神上的寄托,很有可能柀社會上的一些壞人和壞孩子鉆空子,那是非常危險的.實際上優(yōu)秀的孩子不管在學校'在社會.還是在家庭都已受到了足夠的關注,而暫時落伍的孩子在學校受到的更多的是冷漠和批評,在社會上也柀人看低,實際上他們才是最需要關注的孩子,所以,家長必須以及大的熱情千方百計的彌補孩子這種精神上的渴望.全方位的尋找孩子身上的閃光點,點燃孩子自信的種子和努力的希望,培養(yǎng)孩子自覺自律的習慣意識.http://61.174.212.236:82/jxhd/ShowArticle.asp?ArticleID=7
那么,家長怎樣與自己的孩子進行溝通呢.筆者有幾條建議不防一試.即從"四個替代"入手.
一.以肯定和賞識替代否定和貶低,增強孩子的自信.
每個孩子都有自己的長處和優(yōu)點,那怕是一點滴長處家長都要給以明確的肯定,特別是再客人面前適時肯定孩子的長處,會給孩子增取面子.那怕是一點滴優(yōu)點都要抱以賞識的態(tài)度,因為優(yōu)點會在賞識中膨脹而放大.對孩子在學習和生活當中暫時的落伍不能過早的否定,因為努力當中不言敗,人們常說的看誰能笑到最后不無這方面的道理.更不能因一些小小的失利而貶低孩子的能力,因為孩子生活和學習的路還很長,不能把孩子向上的沖動遏殺在幼嫩的年齡.
二.以表揚和鼓勵替代批評和斥責.呵護孩子的自尊.
無論在生活和學習當中,孩子不管是有意或無意那怕是一點微小的進步,都要及時的給以表揚,家長不妨感謝孩子的進步給自己帶來快樂的享受,這樣會增加孩子的自重感和責任感,他會更加再接再厲.對生活和學習中遇到的困難,要鼓勵孩子勇敢的面對并設法克服,不能逃避,必要時可征求孩子的意見是否需要自己的幫助,對于孩子的錯誤家長要勇于承擔責任,不能一味的批評孩子,因為孩子一生下來是沒有錯誤的,后天的錯誤與我們家長不無關系.這樣做既能保主孩子的自尊,也替孩子做了遮護.
三.以支持和引導替代訓導和堵塞,培養(yǎng)孩子自主意識.
許多家長往往以年長和經(jīng)驗豐富自居,喜歡按照自己的理想模式來強塑孩子,很少顧及孩子的自我感受.實踐證明,這樣不但不能達到理想的效果,反而抹殺了孩子的自主意識,阻礙了孩子自主能力的提升,同時會增加家長對孩子的失望感,無形中加深了兩代人之間的思想鴻溝,因此,不防用站在孩子背后的支持替代站在孩子面前的訓導,對孩子的一些不良行為以科學引導替代強行堵塞,給孩子廣泛的自主和自由發(fā)展權(quán).充分拓展孩子的思維空間和行為空間.對孩子的一些不良行為和意識只能心平氣和的站在孩子的立場分析其危害和后果,使孩子在充分認識的前提下自愿修正和規(guī)范自己的行為和意識.在孩子沒有充分認識的情況下,強行堵塞只能適得其反.
四.以關注和熱情替代放任和冷漠,使孩子能夠自覺自侓.
不管自己的孩子是優(yōu)秀還是頑掠,都要以及大的熱情與以關注.放任不亜于對孩子的放棄.冷漠只能把孩子推向更遠.因為未成年人有著及大的可塑性.孩子如果覺得連自己的父母親都對自己失去信心,那他自己有可能更加沮喪.這個時侯的孩子為了尋求精神上的寄托,很有可能柀社會上的一些壞人和壞孩子鉆空子,那是非常危險的.實際上優(yōu)秀的孩子不管在學校'在社會.還是在家庭都已受到了足夠的關注,而暫時落伍的孩子在學校受到的更多的是冷漠和批評,在社會上也柀人看低,實際上他們才是最需要關注的孩子,所以,家長必須以及大的熱情千方百計的彌補孩子這種精神上的渴望.全方位的尋找孩子身上的閃光點,點燃孩子自信的種子和努力的希望,培養(yǎng)孩子自覺自律的習慣意識.http://61.174.212.236:82/jxhd/ShowArticle.asp?ArticleID=7
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