一．表揚(yáng)要適時(shí)
孩子的行為具有無意性的特點(diǎn)，他們往往不知道，也不考慮自己所做作為的后果。而且大多數(shù)的孩子會(huì)在行為結(jié)束后很快就忘記了。所以，家長適時(shí)的表揚(yáng)和批評(píng)無形中會(huì)起到一個(gè)評(píng)判和加深印象的作用，家長應(yīng)該注意觀察孩子的行為和表現(xiàn)，當(dāng)孩子做了值得表揚(yáng)的事情，應(yīng)該立即給予表揚(yáng)，讓孩子在愉快的氣氛中逐步形成正確的是非觀念。
二．表揚(yáng)要恰當(dāng)
許多的家長和大人總喜歡夸獎(jiǎng)孩子聰明，其實(shí)這樣的表揚(yáng)對(duì)孩子是不利的。孩子還不具備客觀評(píng)判的能力，他們多是根據(jù)別人對(duì)自己的言行還評(píng)價(jià)自己的。那么孩子會(huì)因?yàn)樽约郝斆鞫祽?，聰明反被聰明誤?；蛘撸坏┰馐艿嚼щy，就會(huì)對(duì)自己的能力表示懷疑，產(chǎn)生挫折感和自卑感。所以，家長應(yīng)該使用恰當(dāng)?shù)脑~來表揚(yáng)孩子，比如夸獎(jiǎng)孩子通過努力得了100分等等。
三．表揚(yáng)要有針對(duì)性
孩子的行為是多方面的，某一方面表現(xiàn)好并不代表孩子的一切，所以家長在表揚(yáng)孩子時(shí)一定要具體問題具體分析。比如說，孩子幫助做家務(wù)，把地擦的干干凈凈，那么家長這時(shí)就應(yīng)該說“你把地擦的真干凈”，而不應(yīng)該說“你真棒”。
四．表揚(yáng)要與其它的教育方式相結(jié)合
孩子的行為總是有好有壞，不應(yīng)該以表揚(yáng)作為唯一的教育方法，這樣是不利于孩子發(fā)展的。該批評(píng)的時(shí)候，家長也應(yīng)該嚴(yán)厲的批評(píng)，表揚(yáng)和批評(píng)，說服教育相結(jié)合，讓孩子既了解自己的優(yōu)點(diǎn)，也知道自己錯(cuò)在哪里，明白如何去做。這樣的效果才好。http://www.youpei.net/s/?id=2230
孩子的行為具有無意性的特點(diǎn)，他們往往不知道，也不考慮自己所做作為的后果。而且大多數(shù)的孩子會(huì)在行為結(jié)束后很快就忘記了。所以，家長適時(shí)的表揚(yáng)和批評(píng)無形中會(huì)起到一個(gè)評(píng)判和加深印象的作用，家長應(yīng)該注意觀察孩子的行為和表現(xiàn)，當(dāng)孩子做了值得表揚(yáng)的事情，應(yīng)該立即給予表揚(yáng)，讓孩子在愉快的氣氛中逐步形成正確的是非觀念。
二．表揚(yáng)要恰當(dāng)
許多的家長和大人總喜歡夸獎(jiǎng)孩子聰明，其實(shí)這樣的表揚(yáng)對(duì)孩子是不利的。孩子還不具備客觀評(píng)判的能力，他們多是根據(jù)別人對(duì)自己的言行還評(píng)價(jià)自己的。那么孩子會(huì)因?yàn)樽约郝斆鞫祽?，聰明反被聰明誤?；蛘撸坏┰馐艿嚼щy，就會(huì)對(duì)自己的能力表示懷疑，產(chǎn)生挫折感和自卑感。所以，家長應(yīng)該使用恰當(dāng)?shù)脑~來表揚(yáng)孩子，比如夸獎(jiǎng)孩子通過努力得了100分等等。
三．表揚(yáng)要有針對(duì)性
孩子的行為是多方面的，某一方面表現(xiàn)好并不代表孩子的一切，所以家長在表揚(yáng)孩子時(shí)一定要具體問題具體分析。比如說，孩子幫助做家務(wù)，把地擦的干干凈凈，那么家長這時(shí)就應(yīng)該說“你把地擦的真干凈”，而不應(yīng)該說“你真棒”。
四．表揚(yáng)要與其它的教育方式相結(jié)合
孩子的行為總是有好有壞，不應(yīng)該以表揚(yáng)作為唯一的教育方法，這樣是不利于孩子發(fā)展的。該批評(píng)的時(shí)候，家長也應(yīng)該嚴(yán)厲的批評(píng)，表揚(yáng)和批評(píng)，說服教育相結(jié)合，讓孩子既了解自己的優(yōu)點(diǎn)，也知道自己錯(cuò)在哪里，明白如何去做。這樣的效果才好。http://www.youpei.net/s/?id=2230
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寫得好
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