有人說：“沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是不成功的教育”這句話的意思是說，在教育過程中，不可能沒有懲罰。只要當(dāng)過教師的人，都能感受到，有時候懲罰是必需的。這就會 涉及有關(guān)懲罰策略的問題。如果教師在課堂管理中能運用懲罰策略，那么懲罰所造成的負(fù)面影響就會降低到最小程度。下面介紹幾種運用懲罰的策略，希望能給大家一點啟發(fā)。

1、抓住時機，靈活處理

當(dāng)課堂問題行為發(fā)生時，一般有“冷處理”與“熱處理”兩種方法。對于性格內(nèi)向、情感細(xì)膩、自尊心強的學(xué)生犯錯誤時，教師最好不要當(dāng)著全班同學(xué)的面懲罰他，因為這樣會傷害他的自尊心，可在課后私下指出。

2、了解情境，合理懲罰

使用懲罰，較為復(fù)雜，教師要根據(jù)具體情況，靈活地使用懲罰。有的學(xué)生擾亂課堂秩序的目的是為了引起教師的注意。如果教師不予理睬，或借機表揚其鄰座的學(xué)生，則對其偏差行為就會發(fā)生削弱作用。使用懲罰要了解學(xué)生，相同的懲罰方式對于不同的學(xué)生其效果是不同的。

3、對待“差生”要慎用懲罰

在課堂教學(xué)實踐中，對待“差生”應(yīng)注意兩個問題：（1）尋找“差生”的“閃光點”。對于學(xué)習(xí)和紀(jì)律上有問題的學(xué)生，如果只是批評，沒有表揚，學(xué)生就會對自己失去信心，自暴自棄，破罐子破摔，結(jié)果會變得越來越壞，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，即使是表現(xiàn)不好的學(xué)生，也要看到他們的長處，通過表揚他們的長處，來讓他們改掉自己的短處。（2）公平地對待“差生”。

英國著名的解剖學(xué)家麥克勞德，小時候曾是一個令人感到頭痛的“壞孩子”。一天，他正和伙伴們玩耍，忽然發(fā)現(xiàn)校長的那只心愛的小狗正搖著毛茸茸的尾巴走過來。麥克勞德當(dāng)時產(chǎn)生一個可怕的想法，殺了這只狗，看看動物的內(nèi)臟是什么樣子，于是，他便和幾個朋友一起把小狗給殺了。校長得知后，非常氣憤，但處理方法卻令人耳目一新，罰小麥克勞德畫一張動物的骨骼圖和一張血液循環(huán)圖，小麥克勞德知道自己闖了大禍，便認(rèn)真地畫好圖，交給了校長。校長劍圖形畫得認(rèn)真仔細(xì)，便免去了對他的處分，殺狗的事就這樣過去了，而小麥克勞德在畫圖的過程中通過對狗的骨骼、內(nèi)臟的仔細(xì)觀察，對所學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，從此，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成立為了一名解剖學(xué)家。不能說殺狗事件造就出了世界著名的解剖學(xué)家，但是校長獨特的教育形式足以引起我們的深思：懲罰要講究藝術(shù)。http://www.zwlxx.com/News_View.asp?NewsID=241