受教育者是教育者的一面鏡子。如果說當(dāng)前的未成年人的道德素質(zhì)還存在一些病癥的話，那么該吃藥的是作為教育者的成年人們。從教育心理學(xué)的觀點(diǎn)看，未成年人的道德品質(zhì)形成要經(jīng)歷一個(gè)知、情、行、意的過程；從道德教育的方法看，也是一個(gè)知、情、行、意的過程，這就對(duì)未成年人道德教育負(fù)有重要職責(zé)的成年人們?cè)摮缘囊粍┧帯?

知。教育者對(duì)受教育者要了解和認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代教育家們?nèi)匀徽J(rèn)為兩千多年前的孔子總結(jié)的“因材施教”是最基本的教育方法。只有對(duì)教育對(duì)象的充分了解和深刻認(rèn)識(shí)，才可能因材施教。然而從古至今，成人們都是教育孩子們“要聽話”。如果不聽父母的話，就會(huì)被斥為“忤逆”的“不孝子”；如果不聽老師的話，就會(huì)被斥為“調(diào)皮”“搗蛋”的“壞學(xué)生”。只有“聽話”，才是“乖孩子”、“好學(xué)生”。認(rèn)為未成年人就是聽話和接受，根本不存在需要成人們了解的東西，只要成人們認(rèn)為是對(duì)孩子們有好處的，就施加于孩子們，即使是“填鴨式”的硬灌硬裝，孩子們也只能是全部接受全部照辦。成年人們認(rèn)為孩子們只有讀書才能有個(gè)好前途，于是，從胎兒時(shí)就指望是個(gè)神童；滿一周歲時(shí)就舉行“抓周”儀式，看孩子是不是先抓書和筆；還在上幼兒園時(shí)，就要以讀書為主，要考試爭(zhēng)名次；從上小學(xué)就送進(jìn)封閉式管理的“貴族學(xué)?！标P(guān)門讀書，直到高中畢業(yè)。把對(duì)未成年人的全部教育都?xì)w到讀書這一點(diǎn)上，無(wú)論孩子的興趣如何，都必須讀書，即使教育者和受教育者處在對(duì)立的情緒狀態(tài)下也要堅(jiān)持下去?？菰锓ξ兜淖x書，考分?jǐn)?shù)爭(zhēng)名次上重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)名牌大學(xué)，十幾年一個(gè)念頭，千萬(wàn)人一條路子。這種不顧未成年人的實(shí)際情況，嚴(yán)重地壓制和扭曲了未成年人的個(gè)性發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多的未成年人違法犯罪以及大學(xué)生殺人的事情，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)們還認(rèn)為自己沒錯(cuò)，夠?qū)Φ闷鸷⒆恿耍?

情。教育者對(duì)受教育者要有健康的感情。實(shí)踐證明，教育者對(duì)受教育者的感情，是決定教育效果的重要因素。教育者對(duì)受教育者的健康感情，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該只是因?yàn)檠夑P(guān)系；作為教師不應(yīng)該只是因?yàn)閷W(xué)生聰明聽話。更重要的是要出于對(duì)未成年人的尊重，對(duì)他們的人生負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。現(xiàn)代的未成年人已經(jīng)具有強(qiáng)烈的自尊意識(shí)，早在1997年11月至1998年10月間，國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)與《中國(guó)婦女報(bào)》聯(lián)合開展了“兒童權(quán)利調(diào)查”，其結(jié)果是有61.29%的兒童表示認(rèn)同“教育的目標(biāo)之一是充分發(fā)展兒童的個(gè)性”；有51.83%的兒童贊同“無(wú)論在家庭、學(xué)校、社會(huì)上兒童都是有權(quán)利的”；有59.33%的兒童知道《兒童權(quán)利公約》是由聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)制定的；有62.7%的兒童和28.37%的兒童很不同意教師和家長(zhǎng)查看他們的信件和日記，即使出于關(guān)心愛護(hù)目的；有52.16%的兒童認(rèn)為“學(xué)校教育必須包括青春期教育”。時(shí)間過去了六年多，兒童們的這種自尊意識(shí)肯定是增強(qiáng)了許多！然而現(xiàn)在還有不少的家長(zhǎng)、教師和學(xué)校不是出于對(duì)兒童的尊重而愛兒童，而是出于血緣關(guān)系指望孩子能夠升官發(fā)財(cái)光耀門楣而愛孩子、出于學(xué)生聰明聽話指望能夠升重點(diǎn)中學(xué)上名牌大學(xué)為教師和學(xué)校揚(yáng)名聲望而愛學(xué)生。一旦孩子們的考試分?jǐn)?shù)上不去了，就會(huì)遭到挖苦、諷刺、體罰，甚至被趕出校門。實(shí)際上，現(xiàn)在黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙里的未成年人，一般都是由于學(xué)習(xí)成績(jī)差而得不到家庭、學(xué)校、社會(huì)的尊重自暴自棄而走進(jìn)去的。相反，一旦孩子們的考試分?jǐn)?shù)上去了，就會(huì)得到來(lái)自各方面的百般寵愛。家長(zhǎng)會(huì)視為“太陽(yáng)”、“小皇帝”、“掌上明珠”，含在嘴里怕化了，揣在懷里怕捂了，不知道如何愛才好。教師們則視為“天之驕子”，學(xué)校和班上的“命根子”，生怕得罪了跑到別的學(xué)校去了，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，可以不搞勞動(dòng)，不參加活動(dòng)，就是已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的品行上的劣跡，也可以幫助掩蓋好。這樣“愛”出來(lái)的學(xué)生，以自我為中心，自私好強(qiáng)，不容人，不知道尊重人，受不得一點(diǎn)兒批評(píng)和挫折，包括考試成績(jī)的偶然下降都無(wú)法接受。這就是跳樓自殺的學(xué)生，一般都是高三的學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生的主要原因。

行。對(duì)未成年人的道德教育，主要是依靠成年人的行為影響實(shí)現(xiàn)的。教育者在充分了解和深刻認(rèn)識(shí)受教育者，并與之建立了健康感情的基礎(chǔ)上，要有意識(shí)地因材施教。傳授道德知識(shí)，激發(fā)道德需要，培養(yǎng)道德情感，設(shè)置環(huán)境條件以訓(xùn)練道德行為，鍛煉其堅(jiān)強(qiáng)的道德意志。另一方面，就是教育者平常的言談舉止對(duì)受教育者的無(wú)意識(shí)影響。父母是孩子的第一個(gè)老師，其言行可以影響子女終身。所以家長(zhǎng)們一定要相信科學(xué)，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉持家，遵章守紀(jì)，與人為善，為人正派寬厚。稱職的父母不一定需要多高的文化水平。教師要陪著學(xué)生走到成年期，對(duì)其道德的形成有著十分重要的作用。目前有些學(xué)校出現(xiàn)的用多繳費(fèi)來(lái)抵學(xué)生升學(xué)考試分?jǐn)?shù)差額；可以用請(qǐng)客送禮的辦法來(lái)讓學(xué)生跨越學(xué)校和教學(xué)班的門檻、減輕或免除自己違反校規(guī)的處罰、獲取評(píng)優(yōu)及保送升學(xué)的資格；到教師家屬辦的小賣部購(gòu)買價(jià)高質(zhì)劣的物品可以獲取老師的寵愛等不正常現(xiàn)象，都容易誤導(dǎo)學(xué)生形成錯(cuò)誤的世界觀和價(jià)值觀，學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)校和教師是說一套做一套的偽君子，會(huì)認(rèn)為這社會(huì)就是金錢萬(wàn)能。教育者的無(wú)意識(shí)行為影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有意識(shí)行為的影響力，如果這兩種影響力的方向相反，就會(huì)是教育者煞費(fèi)苦心地有意識(shí)教育成為一張失去作用的皮，受教育者只會(huì)用它來(lái)對(duì)付考試，最終只會(huì)養(yǎng)成學(xué)生的說一套做一套、虛偽狡猾等卑劣的道德品行。

意。受教育者的道德意志的養(yǎng)成，在很大程度上依賴與教育者的道德意志和教育意志。一方面，由于教育者的無(wú)意識(shí)行為的教育影響作用很大，教育者必須不斷加強(qiáng)自身的道德意志鍛煉，不斷的完善自身的道德品質(zhì)，決不能因?yàn)槿说街心昊蛘呱鐣?huì)上的消極因素的影響而放棄，古人還崇尚朝聞道夕死而無(wú)憾，“出淤泥而不染”，關(guān)鍵是要有健康的功利思想。另一方面，家長(zhǎng)和教師一定要對(duì)孩子們有信心，一定要不怕付出艱辛的努力。生理缺陷不可怕，張海迪就是榜樣；已經(jīng)在道德品行方面有斑斑劣跡也不可怕，“浪子回頭金不換”；考試分?jǐn)?shù)不優(yōu)秀也不要緊，成績(jī)優(yōu)秀是在一個(gè)班或者一個(gè)年級(jí)相比較而言的；上不了重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)不了名牌大學(xué)也沒關(guān)系，一年內(nèi)兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄，創(chuàng)造了“振超效率”的青島港吊車司機(jī)許振超原來(lái)只有初中文化。最關(guān)鍵的是人活著，不能沒有優(yōu)秀的個(gè)性，健康的人格，良好的道德品質(zhì)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一位家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該也能夠?yàn)槲闯赡耆艘灶B強(qiáng)的教育意志和道德意志做出不懈的努力。

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)。民族的興旺，國(guó)家的強(qiáng)盛，是每一個(gè)公民的不可推卸的責(zé)任。未成年人的道德教育，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的共同努力。掌握和運(yùn)用知、情、行、意的教育方法，不僅可以極大地增強(qiáng)教育效果，而且于己于人于家于國(guó)于社會(huì)都是非常有益的，快行動(dòng)起來(lái)吧！ http://www.zhly.cn/Parent/PareDetail.aspx?NewsId=2411