情景：4歲多的皮皮最喜歡看隔壁7歲的小哥哥打乒乓了，常常看得目不轉睛。于是，皮皮媽媽也給他買了球拍和小球，鼓勵他學?？善てぴ趺匆泊虿坏阶约喝悠饋淼那颍嚵撕芏啻我矡o法成功。

　　點評：讓孩子做自己實際能力還達不到的事情，他們所得到沮喪和失敗的可能性會更大。這個案例首先的問題在于，父母不僅要了解孩子的能力范圍，同時還要幫助孩子了解自己的實際能力。父母既要鼓勵孩子“開始”，也要知道何時幫助孩子“停止”，尤其不要因為看見別的孩子會什么，就要求自己的孩子學。父母尤其是要注意的是，不要讓孩子跟那些年齡比他大的孩子做比較。

　　提示：在讓孩子學習一項新技能時，父母需要做的不僅僅只是示范，最好還要陪孩子多“練”一會，不要一下子就讓孩子接受挑戰(zhàn)。例如，如果孩子很想學打乒乓，父母可以把著孩子的手，讓孩子體驗一下打準球的感受，直到孩子能夠獨立做到再放手。

　　告訴孩子：成功在每個步驟中

　　情景：焱焱開始學寫自己的名字“王焱”，但讓他沮喪的是，每次寫到下面兩個“火”的時候他就會犯暈，不知該把那四個點兒、兩個撇、兩個捺怎樣安裝才好，直到最后整張紙上都寫滿了“王※”，焱焱也因此一臉不高興。

　　點評：不妨將一個對孩子來說較難完成的任務分解成若干個小任務，這樣孩子就不會因為不能完美地完成任務而感到失敗了。其實，不一定只有失敗才能鼓勵人堅持不懈。當孩子在完成一個小步驟后，獲得的成就感能讓孩子充滿自信。

　　提示：例如孩子正在學習自己穿鞋、系鞋帶，當他把腳放進運動鞋里，整理好鞋的“舌頭”和鞋帶，還沒有開始系的時候，父母就該立即給他一個祝賀：“呀，真棒！你已經(jīng)成功地完成了第一個任務，加油！接下來把鞋帶整理好，拉緊，現(xiàn)在就可以開始系了。”通常情況下，當孩子聽到這樣的鼓勵，一定會高興地做接下來的步驟。