孩子有事“瞞”著大人，總是有原因的：
1、為給成人一個(gè)驚喜而暫時(shí)保密，以成人的驚訝換取心理的愉悅，如覺(jué)得“好玩”、“有意思”等。這類(lèi)行為往往是從故事、兒歌或影視中模仿來(lái)的。對(duì)此，成人應(yīng)了解孩子的心理，耐心等待，成全孩子的美德，并肯定其良好動(dòng)機(jī)。千萬(wàn)不可誤認(rèn)孩子是有意捉弄自己，煩躁惱怒，使他委屈、掃興。
2、出于好奇，做成人不許做的事。知道不應(yīng)該做，卻又克制不住強(qiáng)烈的探究欲望，便愉愉去做。如玩手表、打火機(jī)等。對(duì)此，成人不要只責(zé)怪孩子不聽(tīng)話(huà)，而應(yīng)講明道理。也不妨指導(dǎo)孩子擺弄一會(huì)兒，以緩解其好奇心理。
3、堅(jiān)持自己正當(dāng)要求，不顧成人阻撓而暗地行事。這體現(xiàn)了孩子的獨(dú)立性，是自我意識(shí)的一種表現(xiàn)。因此，成人應(yīng)以民主的態(tài)度，滿(mǎn)足孩子的合理要求，給他們一定的活動(dòng)自由。
4、為維護(hù)“自尊”，不愿暴露缺點(diǎn)。如不讓成人看自己的作業(yè)，是不愿接受成人的指責(zé)或嘲笑，這種行為是自我意識(shí)的另一種表現(xiàn)。成人應(yīng)注意：
(1)從孩子實(shí)際出發(fā)，不提過(guò)高要求。
(2)保護(hù)孩子“自尊心”，多肯定成績(jī)，不諷刺挖苦。
(3)以建議方式指出缺點(diǎn)，耐心幫助。
(4)教育孩子虛心接受批評(píng)意見(jiàn)。
5、為自我保護(hù)、逃避懲罰而隱瞞過(guò)錯(cuò)。這主要是由于成人過(guò)分嚴(yán)厲造成的。因而，平時(shí)成人對(duì)孩子應(yīng)理解、寬容，心平氣和，耐心說(shuō)服，教育孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。切忌簡(jiǎn)單粗暴，釀成“貓鼠”關(guān)系，導(dǎo)致連鎖反應(yīng)。
6、受個(gè)性特點(diǎn)影響。內(nèi)向型或抑郁型孩子往往少言寡語(yǔ)，似乎“心事重重”。他保守“秘密”，往往并非是有意的，多半是與靦腆、羞怯、被動(dòng)的個(gè)性有關(guān)。因而，成人不應(yīng)責(zé)怪孩子“不坦誠(chéng)”、“不貼心”。而應(yīng)耐心疏導(dǎo)，培養(yǎng)其活潑開(kāi)朗、樂(lè)于交往的良好性格。
總之，孩子的“秘密”是復(fù)雜多樣的，有積極的，也有消極的；有有意的，也有無(wú)意的。上文所列是幾種主要情況，成人不能簡(jiǎn)單地給他們下“對(duì)”還是“錯(cuò)”的結(jié)論，應(yīng)本著尊重、理解的原則，積極探究孩子的心態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)。對(duì)于某些不涉及道德原則的小秘密，不必追究，無(wú)須揭穿，允許孩子有自己的秘密。 來(lái)源: 網(wǎng)絡(luò)
1、為給成人一個(gè)驚喜而暫時(shí)保密，以成人的驚訝換取心理的愉悅，如覺(jué)得“好玩”、“有意思”等。這類(lèi)行為往往是從故事、兒歌或影視中模仿來(lái)的。對(duì)此，成人應(yīng)了解孩子的心理，耐心等待，成全孩子的美德，并肯定其良好動(dòng)機(jī)。千萬(wàn)不可誤認(rèn)孩子是有意捉弄自己，煩躁惱怒，使他委屈、掃興。
2、出于好奇，做成人不許做的事。知道不應(yīng)該做，卻又克制不住強(qiáng)烈的探究欲望，便愉愉去做。如玩手表、打火機(jī)等。對(duì)此，成人不要只責(zé)怪孩子不聽(tīng)話(huà)，而應(yīng)講明道理。也不妨指導(dǎo)孩子擺弄一會(huì)兒，以緩解其好奇心理。
3、堅(jiān)持自己正當(dāng)要求，不顧成人阻撓而暗地行事。這體現(xiàn)了孩子的獨(dú)立性，是自我意識(shí)的一種表現(xiàn)。因此，成人應(yīng)以民主的態(tài)度，滿(mǎn)足孩子的合理要求，給他們一定的活動(dòng)自由。
4、為維護(hù)“自尊”，不愿暴露缺點(diǎn)。如不讓成人看自己的作業(yè)，是不愿接受成人的指責(zé)或嘲笑，這種行為是自我意識(shí)的另一種表現(xiàn)。成人應(yīng)注意：
(1)從孩子實(shí)際出發(fā)，不提過(guò)高要求。
(2)保護(hù)孩子“自尊心”，多肯定成績(jī)，不諷刺挖苦。
(3)以建議方式指出缺點(diǎn)，耐心幫助。
(4)教育孩子虛心接受批評(píng)意見(jiàn)。
5、為自我保護(hù)、逃避懲罰而隱瞞過(guò)錯(cuò)。這主要是由于成人過(guò)分嚴(yán)厲造成的。因而，平時(shí)成人對(duì)孩子應(yīng)理解、寬容，心平氣和，耐心說(shuō)服，教育孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。切忌簡(jiǎn)單粗暴，釀成“貓鼠”關(guān)系，導(dǎo)致連鎖反應(yīng)。
6、受個(gè)性特點(diǎn)影響。內(nèi)向型或抑郁型孩子往往少言寡語(yǔ)，似乎“心事重重”。他保守“秘密”，往往并非是有意的，多半是與靦腆、羞怯、被動(dòng)的個(gè)性有關(guān)。因而，成人不應(yīng)責(zé)怪孩子“不坦誠(chéng)”、“不貼心”。而應(yīng)耐心疏導(dǎo)，培養(yǎng)其活潑開(kāi)朗、樂(lè)于交往的良好性格。
總之，孩子的“秘密”是復(fù)雜多樣的，有積極的，也有消極的；有有意的，也有無(wú)意的。上文所列是幾種主要情況，成人不能簡(jiǎn)單地給他們下“對(duì)”還是“錯(cuò)”的結(jié)論，應(yīng)本著尊重、理解的原則，積極探究孩子的心態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)。對(duì)于某些不涉及道德原則的小秘密，不必追究，無(wú)須揭穿，允許孩子有自己的秘密。 來(lái)源: 網(wǎng)絡(luò)
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