我們來(lái)對(duì)聲樂(lè)、鍵盤樂(lè)器、吹管樂(lè)器進(jìn)行一個(gè)比較：

　　聲樂(lè)——?jiǎng)涌?、運(yùn)氣；鍵盤樂(lè)器——?jiǎng)邮帧⑴紶杽?dòng)腳；吹管樂(lè)氣——運(yùn)氣、動(dòng)口、動(dòng)手；

　　通過(guò)對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)：吹管樂(lè)器綜合了聲樂(lè)和鍵盤的不同功能。無(wú)怪乎，吹笛弄簫之人多為聰明靈巧之人。我國(guó)著名笛簫演奏家、教育家、理論家林克仁教授對(duì)許多民族吹管名家大師進(jìn)行跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)了他們有三個(gè)共同特征：無(wú)一名癌癥患者、氣管和肺等呼吸系統(tǒng)無(wú)一人有毛病、健康長(zhǎng)壽心靈手巧。2005年4月9日72歲高齡的北派笛子大師王鐵錘，在北京音樂(lè)廳連續(xù)講解民族吹管樂(lè)器的演奏與協(xié)商，說(shuō)話聲音洪亮有力，三小時(shí)后仍然不知疲倦。筆者是個(gè)二十多歲的小伙子，也不一定能這么長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)說(shuō)話講解。

　　吹管樂(lè)器的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們有什么影響呢？

　　耳朵(聽(tīng)覺(jué))的訓(xùn)練——對(duì)孩子非母語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有幫助、音樂(lè)方面可以培養(yǎng)孩子的固定音高概念；

　　手指(觸覺(jué))的訓(xùn)練——身體末端神經(jīng)的刺激、心靈手巧；

　　音樂(lè)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)(數(shù)字)的訓(xùn)練——可以促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)能力；

　　熟練的唱譜記譜(記憶力)——可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力和記憶力的發(fā)展；

　　正確的運(yùn)氣用氣(呼吸)的訓(xùn)練——?dú)夤Φ挠?xùn)練，對(duì)孩子的身體健康大有裨益。

　　吹管樂(lè)是通氣的，其吐納與原理與氣功如出一轍：采日月之精華，抒胸中之淤積，吐故納新，困倦時(shí)高吹一曲真是神情舒爽，心曠神怡。(林克仁《中國(guó)笛簫》)

　　在吹奏過(guò)程中需要口腔(存氣)、舌頭(技巧)、耳朵(聽(tīng)音)、眼睛(視譜)、手指(技巧)、內(nèi)心(節(jié)拍、節(jié)奏、背譜)、橫膈膜(存氣、控氣)等協(xié)調(diào)工作。練習(xí)過(guò)程中將全身的機(jī)能都調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外、長(zhǎng)期的訓(xùn)練還可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈的一面。

　　吹管樂(lè)器的學(xué)習(xí)可以自?shī)首詷?lè)，可以登臺(tái)表演，可以獨(dú)奏、可以合奏、更可以有益健康，可謂作用多多、益處多多。何不讓孩子一試？

　　劉培軍，中國(guó)兒童音樂(lè)教育協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)葫蘆絲巴烏專業(yè)委員會(huì)理事、北京昌平奕青華樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)、兒童聲樂(lè)教師、北京市奕青音樂(lè)幼兒園園長(zhǎng)。  來(lái)源: 網(wǎng)絡(luò)