前言：記得某位達(dá)人曾經(jīng)說過，社會的發(fā)展來自創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的來源是想象力，而目前中國孩子所缺乏的正是想象力。
在挪威的教室里……
“好，上美術(shù)課了，大家把圖畫本拿出來吧。今天的主題是‘春天’，只要與春天有關(guān)的，就可以隨意發(fā)揮?！?/font>
同學(xué)們拿出圖畫本之后，各自沉浸在想象的世界里。寶丹也拿著自己的畫冊，看著窗外和煦的陽光映照在窗邊，河面的光影隱隱約約地漂浮著，就像剛蒸好的饅頭冒出來的熱氣。這時(shí)候，寶丹鄰桌的同學(xué)普列德里突然拿出另外一個(gè)本子放在圖畫本上，認(rèn)真地寫一些東西。
“怎么啦，普列德里，作業(yè)還沒有做完嗎？”
寶丹輕輕拍著普列德里的肩膀，看看他到底在做什么。
原來他不是在偷寫作業(yè)，也沒有理會寶丹的疑問，只是努力地在音樂冊上畫著像黃豆芽似的東西。老師察覺到普列德里在做與上課無關(guān)的事情，上前詢問：
“普列德里，你在做什么呢？”
普列德里面帶笑容地回答：“因?yàn)槟X中突然浮現(xiàn)一些關(guān)于春天的旋律，想趁著忘掉之前，趕緊寫下來?！?/font>
“這樣的話，老師是不是妨礙到你了呢？但這些音符的樣子看起來有點(diǎn)奇怪?！?/font>
“這些是我自己發(fā)明的音符，沒有五線譜也可以畫出樂譜的音符。”
“哇！那要稱它為普列德里音符嘍！”
老師不但沒有因?yàn)槠樟械吕镌诿佬g(shù)課時(shí)畫樂譜而責(zé)備他，反而鼓勵(lì)他努力創(chuàng)作。實(shí)際上，普列德里畫在音樂冊上的音符，有點(diǎn)稀稀落落，音符的樣子也很奇怪。
課間休息時(shí)，寶丹拿著讀書卡貼在教室后面的布告板上，那是昨天晚上看完一本叫《比比不想長大》的童話故事之后做的讀書卡。
雖然離這一學(xué)期結(jié)束還有一段時(shí)間，但寶丹已經(jīng)在布告板上貼滿了讀書卡。
升上二年級的第一天，班主任瑞娜老師對大家說：“這一學(xué)期，大家要多讀書。把自己的讀書卡貼滿布告板的那一天可以到外面隨便玩?！?/font>
寶丹告訴老師自己已經(jīng)在布告板上貼滿了讀書卡。
“是嗎？那你今天可以到外面做自己喜歡的事?！?/font>
“好！”
在布告板上貼滿讀書卡的只有寶丹一個(gè)人，寶丹高興地到外面去了。她看到花圃里盛開的花，說：“有一陣子沒有下雨了，你們一定口渴了吧。我給你們水喝。”
寶丹用噴壺給花圃里盛開的小花澆水，然后一面看著天上飄浮的云朵，一面蕩著秋千。秋千蕩到很高時(shí)，那種接近天際的感覺讓寶丹十分愉快。
忽然，寶丹又想到要畫畫，便回到教室里拿上自己的蠟筆和圖畫本，坐到外面的滑梯上，專心畫畫。
寶丹的媽媽非常欣賞瑞娜老師，因?yàn)槿鹉壤蠋熥鹬孛總€(gè)小學(xué)生的想法。寶丹的媽媽去找瑞娜老師，說：
“大人應(yīng)該培養(yǎng)小孩子擁有獨(dú)特的想法，不能一味地灌輸大人們的做法。寶丹在繪畫方面很有天分，她很喜歡畫畫，希望您能幫助她，讓她以后也能繼續(xù)創(chuàng)作?！?/font>
星期六，瑞娜老師組織了一場話劇表演，同學(xué)們?nèi)硗繚M了各種色彩，各自裝扮成滑稽有趣的樣子。瑞娜老師也裝扮得像小孩一樣，用彩色發(fā)帶在左右兩邊綁了兩個(gè)高高的馬尾辮。
其中一個(gè)同學(xué)遠(yuǎn)眺窗外，看似哭泣，手中握著手帕，一邊擰著手帕，一邊用手擦著眼淚。其他同學(xué)都被他滑稽的表演逗得哈哈大笑。
他的表演結(jié)束后，大家開始討論剛剛的表演表現(xiàn)的到底是什么：
“跟朋友吵完架后，太傷心了，所以哭了！”
“媽媽讓他把手帕洗干凈，但不知道要怎么洗，所以手足無措?！?/font>
“一個(gè)人看家，突然感到莫名的恐懼，所以哭了?！?/font>
同學(xué)們各自說出了自己的想法，寶丹的母親對這種能夠培養(yǎng)孩子想象力的課程非常滿意。
“寶丹到挪威念書已經(jīng)三年了，現(xiàn)在要跟隨父母回到韓國?；貒螅材軌蜻^得像現(xiàn)在一樣好嗎？如果學(xué)校還是用我小時(shí)候那種教育方式教育孩子，該怎么辦呢？萬一寶丹不適應(yīng)，該怎么辦呢？如果總是寶丹一個(gè)人舉手發(fā)表意見，被其他同學(xué)排斥，又該怎么辦呢？”這些事讓寶丹的媽媽非常擔(dān)心。
寶丹的媽媽回想起30年前自己上小學(xué)二年級時(shí)的事情……
她寫了一篇日記，內(nèi)容是在街上看到賣棉花糖的叔叔，聯(lián)想到天上的云和動物園里的動物。但老師批改那一篇日記時(shí)，竟然用紅字寫道：
“在學(xué)校里吃零食的小孩是壞小孩！”
從那一天起，寶丹的媽媽開始寫一些謊話連篇的日記，也放棄了想象的世界，所以每一天的日記都很相似。
寶丹的媽媽希望寶丹回韓國后，還可以盡情發(fā)揮自己的想象，因?yàn)閶寢層X得，小孩子的想象力是他們最大的財(cái)富。
在回國的前一天，媽媽讓寶丹坐在自己的大腿上，用低沉的聲音問她：
“寶丹，回國后能適應(yīng)新的環(huán)境嗎？”
“當(dāng)然！”
“除了看得到的東西，如果能發(fā)現(xiàn)眼前看不到的東西，那可是非常大的快樂！媽媽希望：不管你在這里還是回到韓國，千萬不要忘記這種能力，長大之后也一樣。你有信心嗎？”
“有啊！”寶丹笑嘻嘻地回答。
其實(shí)寶丹的心，早已飛到韓國去了。寶丹想象著要跟一些素未謀面的小朋友一起欣賞、感受這個(gè)世界，心里開始興奮了起來。
寶丹閉上眼睛，沉浸在想象的世界中，腦子里浮現(xiàn)出一幅美好的畫面。
樸信植老師的愛心提示
有創(chuàng)意的人，就是能利用我們已知的信息創(chuàng)造新事物的人。人類的大腦分為左腦和右腦：左腦掌管語言、理性、分析的功能；右腦掌管全面性、主觀性、聯(lián)想性的機(jī)能。
舉個(gè)例子：A比B大，B又比C大，A、B、C中到底哪一個(gè)最大？像這樣的問題，如果以理性分析回答，就是使用了左腦；如果看完問題后，在心里聯(lián)想到碩大的西瓜、中等的香瓜和小巧的草莓，就是運(yùn)用了右腦。
這種聯(lián)想是在浪費(fèi)時(shí)間嗎？不！如果只是盲目地背誦課本的內(nèi)容，第二天早上你可能會忘掉其中的70%，但聯(lián)想其他的東西，不僅能記得牢，還可以發(fā)展成自己的想法。這種人類特有的、用心靈的力量畫畫的珍貴能力，人們稱它為“想象力”。
曾拍過電影《ET》和《侏羅紀(jì)公園》的美國導(dǎo)演斯皮爾伯格，就是用他新奇的想象贏得了全世界觀眾的心。
要培養(yǎng)豐富的想象力，多讀一些偵探小說和科幻小說會很有幫助。除此之外，在學(xué)習(xí)時(shí)，與其死背已經(jīng)整理好的參考書，不如在上課時(shí)集中精神聽老師講課，這對培養(yǎng)想象力也有很大的幫助。
21世紀(jì)，和記憶力驚人或勤奮的人相比，反倒是想象力豐富的人更有機(jī)會領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)世界。想象力是大家最大的資本。有些人可能會不認(rèn)同這種說法，但擁有自由奔放的想象力，才能夠改造世界！
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