接受語言的能力

    孩子雖然不會說話，但卻有著驚人的接受語言的能力，不要以為對這么小的孩子說話是“對牛彈琴”。事實上，嬰兒在聽話的過程中，通過潛意識的作用，接受大量的語言信息，同時，大量的語言刺激能促使孩子的聽覺和發(fā)音器官的發(fā)展和健全，使孩子早說話。相反，如果孩子從小聽不到大人說話或聽到很少，那么孩子就根本不會說話或說話很晚，并且說得不好，這樣就影響孩子智力水平的發(fā)展。所以父母應(yīng)盡早地利用一切機(jī)會多和孩子說話，并且把動作和語言聯(lián)系起來。比如，在喂奶和護(hù)理時，教他認(rèn)識奶瓶、小被子、衣服、手絹等，開燈時教他認(rèn)識燈，坐車時教他認(rèn)識車，和嬰兒一起玩時教他認(rèn)識各種玩具等。成人最好能指著各種物品用清晰緩慢的語言對孩子說“這是什么?”、“那是什么?”，要像對已經(jīng)懂事會說話的孩子那樣給他講各種各樣的事情，讓他感覺、讓他看、讓他聽。不僅要多跟小孩說話，而且還可以多給他唱唱歌、念念童謠、甚至講點故事、朗讀廣些文學(xué)作品等，可多用幾種語言。

    喜 歡 玩

    4—6個月的嬰兒，醒著的時間多了。小兒醒著時不會靜靜地躺著不動，他會看看周圍環(huán)境中他感興趣的物品，或玩自己的手，或翻身。但由于嬰兒的心理功能和手的活動發(fā)展還較差，還不能獨立地玩耍。因此，該年齡的嬰兒需要成人帶他玩，教他玩，和他一起玩。

    嬰兒是喜歡模仿成人的。4-6個月的嬰兒的行為活動主要還是無意性的，注意也是無意性的，而且極不穩(wěn)定，成人要多和嬰兒一起玩，在玩的過程中，嬰兒通過模仿成人，學(xué)會玩玩具和做游戲。在玩的過程中，通過看看、聽聽、摸摸、搖搖等，不但可以發(fā)展嬰兒的視、聽、觸覺等感知覺及手的動作，同時也會使嬰兒對客觀事物產(chǎn)生表淺的認(rèn)識和感覺。

    最初出的記憶

    記憶是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映，是人的心理特征之一。記憶是儲存知識的倉庫，依靠記憶才能獲得知識和經(jīng)驗，如果沒有記憶，一切心理的發(fā)展，一切智慧活動都是不可能的。

    記憶有再認(rèn)和回憶兩種形式。再認(rèn)是過去的事物在下一次出現(xiàn)時有熟悉感，記得是以前認(rèn)識的?；貞浭且郧敖佑|過的事物，不在眼前時也能出現(xiàn)。

    兒童最初的記憶是什么時候出現(xiàn)的呢?一般認(rèn)為，明顯地出現(xiàn)記憶現(xiàn)象是大約在嬰兒生后4-5個月時，表現(xiàn)為再認(rèn)。例如，當(dāng)見到媽媽或奶瓶時，顯得非常高興，已能認(rèn)出自己熟悉的人和物品，但再認(rèn)保持的時間極短，只能再認(rèn)相隔幾天的事物。隨著生活環(huán)境的擴(kuò)大、生理基礎(chǔ)和感知能力的發(fā)展，嬰兒再認(rèn)的范圍也逐步擴(kuò)大，記憶的對象增多，保持的時間不斷延長。

    兒童最初的記憶是無意記憶；即在無意中不知不覺記住了很多東西。他們的記憶還明顯地帶著情感色彩，凡是色彩鮮艷或活動的事物，能引起嬰兒強(qiáng)烈的情緒而容易記住并保持下來；對于引起強(qiáng)烈的消極情緒的事物，如害怕、委屈、痛苦等，也容易被孩子記?。欢鴮τ谄降?、枯燥的事物則不容易記住。

    流口水和喉嚨有“痰”聲

    小兒從生后4個月開始，由于唾液腺的發(fā)育和功能逐步完善，口水的分泌量逐漸增多，而此時小兒還不會將唾液咽到肚子里去，也不會像大人或大小孩一樣必要時將口水吐掉。因此，從4個多月開始，小兒往往會出現(xiàn)流口水現(xiàn)象，有的小兒口水很多，下巴和胸前衣服常常是濕濕的，正如有的家長所說的“我的小孩下巴下整天濕濕的，簡直可以‘養(yǎng)魚’了”。同時，因過多的口水積儲在口腔和咽喉部，小兒無論在白天還是晚上，經(jīng)?？梢月牭胶韲堤幇l(fā)出“咕嚕、咕?！被颉昂暨?、呼哧”的“痰”聲，仰臥躺著時或者在小兒體位發(fā)生變化時，這種聲音可能加重，有時還會伴有一聲半聲的嗆咳，尤其在小兒醒著手腳用力亂動時這種“痰”聲和嗆咳聲更為明顯。這些都是正?，F(xiàn)象，隨著小兒年齡的增長，逐步學(xué)會主動吞咽口水后，這種現(xiàn)象就會慢慢好轉(zhuǎn)或消失，伹好轉(zhuǎn)或消失的時間每個小兒都不一樣，早的在8-9個月就消失了，遲的到2歲左右可能還流著口水。對于上述現(xiàn)象消失過遲的小兒，應(yīng)到醫(yī)療保健部門檢查一下以排除異常情況。幼教網(wǎng)