時(shí)間觀念的培養(yǎng)很重要

　　初中階段是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中承上啟下的時(shí)期。學(xué)生進(jìn)入初中后，在學(xué)習(xí)上最直觀的變化有兩點(diǎn)，一是學(xué)習(xí)的科目多了不少，需要有一定的學(xué)習(xí)效率保證，才能學(xué)好這些課業(yè)。二是考試比小學(xué)頻繁得多，也更復(fù)雜更嚴(yán)格。許多小學(xué)生升入初中不久，就感受到學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下滑。癥狀描述：

　　廣州市曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查，60%的學(xué)生從小學(xué)升入初中后，都會(huì)出現(xiàn)成績(jī)大幅下降的情況。這種現(xiàn)象在泉州也非常普遍。因?yàn)閺男W(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境變化極大，主要學(xué)科從原來(lái)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科上升到了七門。而且三年后的中考，這些都是主要科目，內(nèi)容變化大，難度高，許多學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了。

　　另一方面，小學(xué)時(shí)每門考試時(shí)間為120分鐘，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)極其寬松，家長(zhǎng)老師常常告訴孩子不要緊張，要慢慢來(lái)。可中學(xué)考試的題量大，難度高，許多學(xué)生到考試結(jié)束時(shí)卷子才做了一半。如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的考試環(huán)境，也是初中新生需要面對(duì)的課題。

　　處方：

　　培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念成績(jī)下滑別太著急

　　泉州市培元中學(xué)初一年年段長(zhǎng)柯秀密

　　從小學(xué)生到初中后許多學(xué)生都表現(xiàn)出極度的不適，學(xué)習(xí)方法和時(shí)間觀念面臨這重大的改變，這就需要家長(zhǎng)和老師的相互配合，幫助孩子進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。一般初一年的老師在學(xué)生的教育方法上都會(huì)采取小學(xué)與中學(xué)的管理方式相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在小學(xué)重復(fù)講課的教學(xué)方式和中學(xué)一次性授課的教學(xué)方式中過渡。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)聽課，記錄筆記的習(xí)慣，并教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開學(xué)前以及新學(xué)期，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在家中進(jìn)行相似的訓(xùn)練。

　　還有一點(diǎn)很重要，就是時(shí)間觀念的培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)五六年級(jí)，學(xué)校教育就會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。學(xué)生在家中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定的工作，例如閱讀完一定篇幅的書籍、畫一幅畫、寫一篇短文等。要有適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量控制。這樣對(duì)提高初中新生的學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)中學(xué)考試有很大好處。

　　初中新生新學(xué)期出現(xiàn)成績(jī)下降的狀況，家長(zhǎng)不要過于擔(dān)心。因?yàn)閯偵氤踔械暮⒆诱幵谏砗托睦淼霓D(zhuǎn)變時(shí)期，容易產(chǎn)生逆反心理，家長(zhǎng)在迫切心情驅(qū)使下對(duì)孩子的教導(dǎo)可能會(huì)適得其反。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在心情平和的情況下，和孩子談心，了解他的心理變化，幫助他克服心理障礙，疏通不良情緒。適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子閱讀一些課外書籍，如課外名著、科普書籍等，在開拓孩子的視野，培養(yǎng)孩子文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)積累的同時(shí)，還可以提高孩子的自信心。

　　九月將至，經(jīng)過漫長(zhǎng)的暑假，各個(gè)學(xué)校又將迎來(lái)各自朝氣蓬勃的學(xué)生，在這些學(xué)生里有一個(gè)特殊的群體———新生，他們有的剛從幼兒園走出來(lái)，也有的剛從小學(xué)、初中畢業(yè)，但他們面臨著一個(gè)同樣的問題———升學(xué)銜接。無(wú)論是“幼升小”、“小升初”還是“初升高”，都是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要轉(zhuǎn)折，就如接力賽中的接力棒一樣，一旦在交接過程中發(fā)生失誤，就會(huì)對(duì)整場(chǎng)比賽造成巨大影響。因此做好升學(xué)銜接，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的順利進(jìn)行起到了至關(guān)重要的作用，那么，傳遞學(xué)業(yè)的“接力棒”，你準(zhǔn)備好了嗎？□記者黃帆實(shí)習(xí)生王雅君

　　幼升小

　　新小學(xué)生要抵御厭學(xué)心理

　　對(duì)于許多小朋友來(lái)說(shuō)，“上小學(xué)”是自己長(zhǎng)大了的標(biāo)志，不再撒嬌賴床，每天背著自己整理的小書包來(lái)到學(xué)校認(rèn)真上課，家長(zhǎng)們見了也頗為欣慰。但短暫的“興奮期”結(jié)束后，一些升學(xué)不適應(yīng)癥就會(huì)逐漸表現(xiàn)出來(lái)，抵御厭學(xué)情緒尤為關(guān)鍵，這關(guān)系到他們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求家長(zhǎng)和老師相互配合，幫助孩子調(diào)整情緒，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。癥狀描述：

　　上學(xué)興奮的狀態(tài)通常持續(xù)不久，一段時(shí)間后，孩子不愿起床不愿上學(xué)的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。許多孩子表現(xiàn)出這樣的狀況：剛開始的一個(gè)月“已成為小學(xué)生”的自豪興奮感會(huì)促使他們努力表現(xiàn)、積極學(xué)習(xí)，但一個(gè)月后，這種興奮感消失，厭學(xué)、不耐煩的情緒日益顯現(xiàn)出來(lái)。

　　處方一：

　　從靜坐練習(xí)靜心

　　泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗黎

　　從幼兒園到小學(xué)，學(xué)校的教學(xué)方法有很大的改變，從游戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活到學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，需要更多的專注力和自制力，這就需要家長(zhǎng)在幼兒園到小學(xué)的銜接過程中對(duì)小孩子進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，要做到會(huì)坐、會(huì)聽、會(huì)表達(dá)。

　　雖然現(xiàn)在提倡小學(xué)教育游戲化、活動(dòng)化，但是與幼兒園的純游戲式還是有所區(qū)別的，除了每個(gè)人固定座位外，40分鐘一堂課對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。許多小朋友的上課過程中無(wú)法坐定，常常舉手要上廁所或是玩自己手中的文具，不能認(rèn)真聽課。也有的小朋友急于表達(dá)自己，雖然上課積極回答問題，可是往往答非所問，無(wú)法和老師形成交流。因此家長(zhǎng)在暑假結(jié)束前可以適當(dāng)培養(yǎng)孩子相應(yīng)的能力。例如鼓勵(lì)小朋友做一些自己喜歡的事情，如畫畫、看書等，但要規(guī)定在一定的時(shí)間內(nèi)不能隨意走動(dòng)，可先從20分鐘起，然后慢慢延長(zhǎng)，之后同孩子交流，嘗試著讓他描述畫中或書中的內(nèi)容，并適時(shí)提問，為日后的小學(xué)的學(xué)習(xí)交流做好準(zhǔn)備。

　　需要注意的是，家長(zhǎng)在給孩子購(gòu)置文具的時(shí)候不要選擇玩具式的學(xué)習(xí)用品，這樣容易分散孩子的注意力，影響孩子學(xué)習(xí)。

　　處方二：

　　提前學(xué)習(xí)課本害處多

　　泉州師范附屬小學(xué)謝玉娓

　　很多家長(zhǎng)都有一種“贏在起跑線上”的觀點(diǎn)，在暑假期間就先教導(dǎo)孩子課本上的知識(shí)，其實(shí)這種方法往往是弊大于利。

　　如果孩子事先掌握了課本中的知識(shí)，就會(huì)誤以為小學(xué)的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，對(duì)于課堂喪失了興趣，形成不好的聽課習(xí)慣，影響日后的學(xué)習(xí)。小學(xué)的教育目標(biāo)有顯性和隱性兩種，很多家長(zhǎng)都只看到隱性目標(biāo)———知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、交流、合作能力的隱性目標(biāo)卻沒有放入足夠的注意力，這些目標(biāo)往往都是通過課堂教學(xué)過程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。若孩子對(duì)課堂失去了興趣，那么小學(xué)教育的隱性目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。

　　因此在上學(xué)前先教授孩子課本上知識(shí)的行為是萬(wàn)萬(wàn)不可的，但可以適當(dāng)教孩子學(xué)寫漢字，掌握正確的握筆姿勢(shì)。切記不要硬逼孩子練字，這樣容易導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒，而且練字過度后會(huì)造成孩子的肌肉受損，因此適當(dāng)教孩子學(xué)會(huì)書寫自己的姓名即可。

　　初升高

　　心理要斷乳學(xué)習(xí)要自主

　　升入高中后，新生就會(huì)或多或少地感受到三年之后的高考帶來(lái)的壓力。另外，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)生活由走讀變成了寄宿，離開家庭進(jìn)入一個(gè)新的集體，也需要在心理狀態(tài)和生活習(xí)慣上進(jìn)行調(diào)整。另外，高中學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)的程度要比初中高出許多，這也需要學(xué)生在身心兩方面做出必要的調(diào)整。癥狀描述：

　　從初中到高中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)正處于心理上的“斷乳期”，許多初中生升上高中以后都面臨著向成年人轉(zhuǎn)化時(shí)巨大的心理壓力，有些學(xué)生出現(xiàn)孤僻、離群和交際障礙。一些住宿的學(xué)生更是出現(xiàn)了不適應(yīng)集體生活，迫切想回家的現(xiàn)象。學(xué)校的心理咨詢室不時(shí)接收到一些因孤獨(dú)、脆弱而萌發(fā)退學(xué)想法的學(xué)生。而相較于初中的課程，高中課程的難度更高，教師授課方式也發(fā)生很大變化，學(xué)生如果不能及時(shí)調(diào)整，很容易出現(xiàn)成績(jī)大幅下滑的狀況。

　　處方：增強(qiáng)自主性

　　擴(kuò)大交際圈

　　泉州五中心理咨詢室老師林雅瑜

　　初中老師常常是“保姆式”的包辦教學(xué)，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)安排有序，及時(shí)布置、檢查、批改還不含糊。而高中更注重的是自立，每天布置的作業(yè)往往比較寬松，也不會(huì)像初中老師一樣天天檢查、批改，而且高中的科目比初中難度更大，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)更重，很多學(xué)生在此時(shí)會(huì)因成績(jī)下滑出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這種時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該提高自己的自學(xué)能力，除認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)外，還要適當(dāng)購(gòu)買一定書籍閱讀學(xué)習(xí)，也可以在老師指導(dǎo)下，做一些課外練習(xí)。

　　家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)體諒孩子成績(jī)下降、厭學(xué)的情緒，給予正確的引導(dǎo)，告訴他們對(duì)于剛?cè)雽W(xué)時(shí)的考試成績(jī)不要太過看重，處在初中到高中的過渡期，可以有一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。而對(duì)于那些剛剛開始寄宿生活的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常通過電話對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們自覺獨(dú)立的意識(shí)，不要因?yàn)樾奶酆⒆泳妥屗煌Ｍ依锱?，也不要一味地批評(píng)孩子。

　　高中新生中，不乏因人際關(guān)系問題產(chǎn)生抑郁心理的學(xué)生。高中生在人際交往方面容易出現(xiàn)小群體、小圈子，如果一開始學(xué)生沒有融入一個(gè)群體，那么在日后的高中生活中就很容易形成孤立的狀態(tài)。因此，在高中剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)建立交往，融入集體當(dāng)中。老師也可適時(shí)組織班級(jí)活動(dòng)，幫助班級(jí)同學(xué)建立良好關(guān)系。來(lái)源： 泉州晚報(bào)