（一）在學(xué)校里從“老大”到“老小”

　　進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們積極性普遍都比較高，因他們脫離了“小”字，充滿著種種新的幻想和憧憬。然而，一跨入中學(xué)大門，同學(xué)們就會發(fā)現(xiàn)許許多多現(xiàn)象都向他們提出挑戰(zhàn)。在小學(xué)時，他們是“老大”，通行無阻；而在中學(xué)，自己又是“老小”。

　　同時，自然回顧起自己的過去。無憂無慮的小學(xué)生時代，以及與父母一道做游戲的幼兒期的情景都將蒙蒙朧朧地重新出現(xiàn)在自己的腦海里。對自己的過去，剛剛進(jìn)入中學(xué)的孩子們也是難于忘懷的。這種對過去的憧憬，開闊了他們的時間概念，使他們自然而然也洞察起未來。這么一來，未來在他們心目中所占的比重越來越大。加之大人們對他們的期待，從而導(dǎo)致他們情緒上的不安。因此，在這個充滿“未知數(shù)”的“新世界”里，自己這個角色該怎么當(dāng)呢？

　　（二）功課從“寥寥無幾”到“五花八門”

　　小學(xué)就那么寥寥的幾門課，兩三位老師一竿子包到底；而中學(xué)，一下子十幾門功課全端出來，老師一人授一門課。這節(jié)課剛上完，下一節(jié)又換了老師，換了內(nèi)容，門門有作業(yè)，應(yīng)接不暇，頗有點(diǎn)狗咬刺猬，不知從何下口之感。

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　　小學(xué)班主任一天到晚和同學(xué)們在一起，老師不僅管課內(nèi)，也管課外，不僅管學(xué)習(xí)，也管生活，一步步都是老師攙著走。而中學(xué)，班主任“無事不登三寶殿”，許多事都是布置給班委會，讓班委會同學(xué)率領(lǐng)大家完成，科任老師深居辦公室，你不去找他，他是不會來的。

　?。ㄋ模┲車瑢W(xué)從“街坊鄰居”到來自“五湖四?！?/font>