孩子的個(gè)性猶如家具的棱角，也需要家長(zhǎng)和老師去刻意保護(hù)。如有的孩子喜歡問(wèn)這問(wèn)那，有的家長(zhǎng)就批評(píng)孩子不該什么事都隨便問(wèn)。久而久之，孩子的求知欲就會(huì)受到壓抑。有的孩子喜歡動(dòng)手，把好端端一個(gè)玩具給拆得七零八落，家長(zhǎng)就指責(zé)孩子破壞東西。長(zhǎng)此以往，孩子就不敢動(dòng)手操作了。有的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡做一些書(shū)本上沒(méi)有，老師也沒(méi)有教的事情，家長(zhǎng)就抱怨孩子“不務(wù)正業(yè)”。隨著時(shí)間的推移，孩子的好奇心必然大為降低。在諸如此類(lèi)的“教育”下，許多孩子的個(gè)性和天分被抹殺了。這是教育不當(dāng)產(chǎn)生的惡果。

　　正確的教育方式應(yīng)該注意保護(hù)孩子的“棱角”，而不是去打磨孩子的“棱角”。該如何保護(hù)孩子的“棱角”呢？

　　一要束之有度，管之有理。對(duì)孩子的錯(cuò)誤、不足要管理教育，這是不容置疑的。但是對(duì)于孩子在好奇心驅(qū)使下的“破壞”活動(dòng)，則不要亂加指責(zé)，要善于引導(dǎo)。孩子有缺點(diǎn)要及時(shí)提出批評(píng)，但不要言詞過(guò)激，那樣容易傷害孩子的自尊心?；ú輼?shù)木需要水來(lái)澆灌，但如果用開(kāi)水澆灌，花草樹(shù)木就會(huì)在劫難逃。對(duì)待孩子的教育也是一樣，過(guò)激的言行對(duì)孩子的成長(zhǎng)有害無(wú)益。

　　二要多鼓勵(lì)，少指責(zé)。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！睂?duì)于孩子要多看長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，不要因?yàn)楹⒆优紶栆患虑闆](méi)做好就批評(píng)埋怨。古人云：數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。許多好孩子是夸出來(lái)的，不是打罵出來(lái)的。如果看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是認(rèn)為他們這也不行，那也不行，久而久之，在一片批評(píng)指責(zé)聲中，孩子的進(jìn)取心沒(méi)有了，一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子也許就被毀掉了。

　　三要平等對(duì)待孩子。孩子無(wú)論大小，都有自尊心。家長(zhǎng)和老師要平等和民主地對(duì)待他們，做事要聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。不要以為他們小，就不尊重他們。常言道：樹(shù)怕傷根，人怕傷心。教育孩子要講究方式方法，要擺事實(shí)講道理，要循循善誘，不要武斷和粗魯；要遵循兒童的接受心理，不要按照大人的思維方式來(lái)教訓(xùn)和對(duì)待孩子。 來(lái)源: 網(wǎng)絡(luò)