一天，文文去少年宮排練節(jié)目，由于走時匆忙，忘了將排練用的音樂磁帶拿上。
　　文文走到少年宮排練廳，老師立刻向她要磁帶，她發(fā)現自己忘帶了。受到老師嚴厲批評后，文文立刻跑出門口，急忙打公用電話，懇請媽媽快速騎車送來，以免耽誤了節(jié)目排練。
　　"不行！"媽媽說得斬釘截鐵，"自己的事情自己負責！"
　　"時間來不及了，媽媽，求求您了！"文文急出了滿身大汗。
　　"這事沒商量！"媽媽說著，便掛斷了電話。
　　當時正值暑假，媽媽在家看書，她并不是沒有時間送去，而是要女兒自己承擔這個責任。
　　文文只好跑步回家拿了磁帶，又急匆匆趕回了少年宮。老師的批評，同學的斥責，使文文自責而內疚。
　　自那以后，文文每逢出門，都要認真檢查自己要帶的東西是否帶齊。因為她不僅要對自己負責，還要對老師和同學的信任負責。因為她還知道，如果再犯類似的錯誤，別人是不會幫助她的，她沒有任何依賴，一切要靠自己。媽媽一次理智的拒絕，使文文養(yǎng)成了許多好習慣。她前一天晚上便將第二天要用的東西整理齊備，忘帶東西的情況很少發(fā)生了。更可貴的是文文逐漸對自己的事、學校的事、家里的事有一份責任了。(正 歟)

　　專家點評 本期專家 北京市門頭溝區(qū)教育科學研究所 尚紅燕

　　文文的媽媽教育文文的思路與方法確實有其獨到之處。也正是這些獨到，起到根治孩子不良習慣、培植孩子良好習慣和可貴品質的作用。她的做法留給我們很多思考，也給我們一些啟發(fā)。
　　首先，家長在教育孩子時，要有一個理智的態(tài)度。目前，有許多小學生自己的事情經常依賴家長，做作業(yè)需要家長監(jiān)管才完成，上小學四五年級了襪子要家長洗，被子要家長疊，有的甚至書包還要家長背……一個連自己應該做的事都不放在心上的人，長大后會對什么負責？在道理上，許多家長也懂得，可一旦遇到像上述類似的事情，家長就會心疼孩子，恐怕孩子受委屈，因而失去理智，喪失許多好的教育契機，給孩子再次犯錯提供心理準備。
　　第二，家長要注重培養(yǎng)孩子的自主意識。一些家長包攬孩子的一切與過度溺愛孩子，導致孩子過分依賴，泯滅了孩子的參與意識與自主意識。其實，充分相信孩子，放手讓他們做自己力所能及的事情，要求他們把自己應該做的事情做好，有利于實現自身的價值，形成自主意識與獨立精神，如此做了，就會取得一個又一個的成功。而在這些成功中，孩子獲得了自信，從而更加大膽地去承擔事情。這種良性循環(huán)，有助于培養(yǎng)孩子良好的心理品質、獨立行事的能力，有助于責任心的形成和發(fā)展。
　　第三，家長教育孩子做事應該敢于承擔責任。要重視培養(yǎng)孩子的責任心。如何培養(yǎng)孩子的責任心？家長在鼓勵孩子做事的過程中，告訴孩子做事情的目的，使其認識到其意義和價值；也可以通過典型的范例、故事，讓孩子明白什么樣的人是不盡責任的人、是一個對人類無益的人。如此種種，潛移默化地幫助孩子認識責任、理解責任，進而樹立責任意識。
　　還有，要幫助孩子培養(yǎng)責任感。責任感是指個人對社會應盡義務的認識和體驗，以及在此基礎上產生的相應行為表現，它包括對自己、對父母、對家庭、對他人、對集體、對祖國應盡的義務和責任。小學生責任感應集中表現在對學習的責任心，對集體和他人交給的事情能盡力地完成好。通過責任感的教育，培養(yǎng)他們負責任的好品質，為將來成為一個對社會、對國家負責的公民打基礎。
　　再就是培養(yǎng)孩子的負責行為。主要通過提供和創(chuàng)設各種履行責任的機會來進行培養(yǎng)。如家長提出學習要有計劃，要認真寫作業(yè)，要自覺控制學習與娛樂的時間等要求，要孩子自覺執(zhí)行并認真負責。另外，家長對待孩子，不能事事越俎代庖、包辦代替。替孩子承擔責任，或者不讓孩子承擔責任的家長，看似疼愛孩子、庇護孩子，其實是害了孩子。孩子有許多本能是與生俱來的，家長不科學的教育方法，不僅影響了孩子天性的發(fā)展，還助長了一些壞習慣。
　　第四，教育孩子要淡化結果注重過程。文文的媽媽在對待文文忘記帶東西這件事上，如果她當時追求幫孩子解一時之困惑這個結果，那教育文文從此改掉丟三落四、依賴父母等不良習慣的過程就會被忽略，最后也就不會取得文文對待事情認真負責的這一結果。作者：正歟、尚紅燕　來源：家庭教育雜志