中共中央在京召開了全國加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會議。胡錦濤強調(diào)，要積極創(chuàng)造未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。為此筆者就孩子成長空間，走出家庭教育誤區(qū)的有關(guān)問題采訪了北京友誼醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科心理門診副主任醫(yī)師柏曉利。

　　亟待溝通——家長與孩子

　　據(jù)一項調(diào)查表明，母親心理健康，78%的孩子有足夠的安全感；缺乏安全感的母親，僅有28%的孩子具有安全感；父母間不協(xié)調(diào)的關(guān)系，使得孩子為了生存要建立不同的適應(yīng)類型；孩子成長期的質(zhì)量不僅取決于其本身，也與父母有關(guān)。父母必須了解孩子處于什么發(fā)展階段。缺乏愛的孩子會感到內(nèi)心空蕩蕩的。在柏大夫治療的病案中，許多人常常能說出小時候沒有得到愛的感覺。在他們記憶的長河中，留下的是一些終身難忘的畫面——母親鄙視的眼神，眼巴巴看著姥姥給舅舅的孩子吃糖，父親的棍子.......

　　一個孩子對社會的接納并成為一個對社會有用的人，在很大程度上是在與父母關(guān)系的相互作用之中進(jìn)行的。人格的核心部分或基本結(jié)構(gòu)，是在學(xué)齡前大體定型的。

　　一些家長說，男孩故意打架、逃學(xué)，引起家人的注意，即便考上大學(xué)也不愿離開家。被溺愛的孩子當(dāng)需求很容易滿足時，往往發(fā)展成以自我為中心。家長的問題表現(xiàn)在，孩子評價家長，對孩子采取不聞不問的態(tài)度；讓他覺得沒人疼愛或自己不可愛；不體諒孩子并用嘲笑的語言譏諷孩子；將自己的怒氣和無奈造成的沮喪發(fā)泄在孩子身上；將自己無所作為的生活方式傳遞給孩子。柏大夫強調(diào)，為人父母者，要修正一些觀念，才能帶領(lǐng)自己的孩子建立高度的自信心。父母對于孩子的成長起著重要的作用，它影響到孩子能否成為一個健康的、有積極人生觀的、充滿愛的、有信心的人。

　　父母與孩子的關(guān)系——左右孩子一生

　　柏大夫介紹，不同類型父母與孩子的關(guān)系，反映出孩子的社會性特征表現(xiàn)是不同的：

　　◇虐待孩子的父母

　　身體和精神上受到虐待的孩子，很難信任別人，很難和別人建立穩(wěn)定的關(guān)系，盡管他們對愛的需求非常強烈。這些孩子成人后形成了穩(wěn)定的社會關(guān)系，也可能因為極微小的矛盾而失望，并陷入困境或懷疑中。父母是敵意的、拒絕的和忽視的，他們的孩子社會適應(yīng)性往往很差，存在這樣或那樣的問題。有出逃、違法行為的少年普遍都有受虐待、被忽視的經(jīng)歷。

　　◇專制的父母

　　專制和獨裁的父母在行使父母權(quán)利時并不覺得有對孩子解釋理由的責(zé)任和必要，他們往往認(rèn)為自己是正確的，孩子就必須絕對服從。在社會大環(huán)境中，許多家長在單位壓力非常大，回到家常常將外界加在他身上的憤怒轉(zhuǎn)嫁給家中的弱小者。在專制教養(yǎng)方式下成長的青少年，無法自己思考問題和行動，缺少信心、獨立性、靈活性、創(chuàng)造性和好奇心，在道德發(fā)展上也不夠成熟。

　　◇放任的父母

　　容忍、放任的父母往往忽視教育。放任自流，不為孩子提供他們所需要的幫助和指導(dǎo)；有的父母對孩子漠不關(guān)心，還有的父母讓孩子“做自己想做的事情”，他們稱這是民主，是尊重孩子的個人特征，是給孩子充分自由和平等。許多家長不解地問醫(yī)生“我供他吃，供他喝，掏錢上最好的學(xué)校，他還要什么？”家長以為用這種方法就可以替代自己對孩子感情上的付出，這是極其錯誤的。因為，這個時期的孩子，在思想、道德、行為、價值觀各個方面都還不成熟，非常需要父母的指導(dǎo)，放縱并不是關(guān)愛。

　　◇民主的父母

　　民主的父母既注重孩子自主性的發(fā)展，也注重培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律，他們和孩子平等地交換意見。但由于種種原因父母必須行使父母權(quán)利時，他們會向孩子說明為什么必須這樣做的理由。因為，少年在認(rèn)知和社會性方面正在漸漸成熟，他們的人生觀也在形成中，這種建立在關(guān)心孩子、愛護(hù)孩子基礎(chǔ)上的權(quán)威，對孩子的成長大有裨益且具有指導(dǎo)作用。有利于使孩子形成對父母積極呼應(yīng)的作用，形成的是愛和尊敬的美德，而不是拒絕和冷漠。另一方面在青少年的內(nèi)心顯現(xiàn)出一個既民主又自由的有序世界。

　　關(guān)愛孩子——走出誤區(qū)

　　如何把握愛的真諦，走出教育的誤區(qū)？

　　◇誰造就了發(fā)號施令的孩子

　　強調(diào)家庭民主，忽略了父母與子女間的責(zé)任和差別。孩子只關(guān)心自己的需求有沒有得到滿足，而從來不懂得尊重別人。成人將不尊重他人、蔑視權(quán)威的觀念帶給孩子，孩子就強化了自我中心和無政府主義。

　　◇培養(yǎng)敏銳的觀察力，幫助孩子

　　作為家長，要對孩子的變化有敏銳的感覺。有些家長只知道孩子學(xué)習(xí)成績下降，就只在學(xué)習(xí)上下功夫，請家教，多訓(xùn)練。孰不知，成績下降可能或已經(jīng)是情緒反應(yīng)的結(jié)果。家長要盡一切可能去幫助他解決所面臨的難題，幫助孩子恢復(fù)和建立自信。許多家長明白孩子的問題是家庭問題的反應(yīng)，但卻麻木自己的感受，拒絕解決自己的問題。家長應(yīng)該明白：家庭中發(fā)生的問題是什么，該做什么？更應(yīng)該明白：你身上有著改變孩子命運的神奇力量。當(dāng)你自己從內(nèi)疚，自責(zé)和憤怒中解脫出來的時候，你也救了孩子。

　　◇學(xué)會與孩子交流

　　青少年感情豐富，但他們用語言表達(dá)感情時卻有困難。我們必須幫助他們表達(dá)，這樣才能讓他們擺脫不良感覺，真誠地接納他們并放棄居高臨下的架勢。

　　◇控制自己的情緒

　　孩子會將自己的情緒在不經(jīng)意時表現(xiàn)出來，也會在和你交談時將這種不好的情緒帶給你，家長一定要知道你要做什么，不讓孩子的沮喪傳染給你，使自己失去控制。門診中常可看見這樣的家長，因為孩子的憤怒使家長比孩子還憤怒，甚至甩手就走。千萬別因孩子不喜歡談而輕易放棄。孩子正是考驗家長耐力的試金石。

　　柏大夫寄語家長：家庭是孩子的屏障，應(yīng)對孩子起到保護(hù)的作用。無能的家長會將自己的無奈返還給孩子，讓孩子更感無助。幫助孩子獲得生活能力的方式包括：分享生活中的經(jīng)驗，從內(nèi)心生出對孩子的關(guān)懷，尊重孩子的選擇等等。讓我們健全自己，走出家庭教育誤區(qū)，給孩子一個自由成長的空間。 作者：蔣月榮　來源：《中國教育報》