走在后邊 的我心中卻不禁五味雜陳：是的，人們早就感到，生活在北京、上海等等大城市的許多孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不刻苦、不勤奮幾是通病。家長們希望孩子能夠理解社會(huì)的競爭，生活的壓力，付出才能獲取，知識能夠左右命運(yùn)這些道理，其用心良苦值得同情，望子成龍可以理解。但是，用“好好學(xué)習(xí)可以上大學(xué)，不好好學(xué)習(xí)只能當(dāng)民工”這樣的理念教育孩子，看似實(shí)際，卻在潛移默化中滲透了不少副作用。

　　首先，任何人，不管貧富貴賤，不論職業(yè)出身，生而平等是現(xiàn)代社會(huì)的基本觀念，是一種進(jìn)步的普世價(jià)值觀。民工中也有獲“五·一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌娜珖鴦趧?dòng)模范，大學(xué)生中也有鼠竊狗偷不爭氣之輩?？梢娨粋€(gè)人的社會(huì)角色并不能決定他是否是一個(gè)“高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！眲⑸倨嫱驹鴮μ图S工人時(shí)傳祥說：“你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員，我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員?！背浞煮w現(xiàn)了老一輩國家領(lǐng)導(dǎo)人對勞動(dòng)人民的尊重和真摯感情。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，官員與百姓、知識分子與民工，經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位都存在著相當(dāng)?shù)牟罹?，但這種差距不是人格的差距，不是道德水準(zhǔn)的差距，“這邊”和“那邊”都是社會(huì)的需要，隨著時(shí)代的進(jìn)步，“兩邊”在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位和知識水準(zhǔn)的差距也一定會(huì)逐漸縮小，這是人類文明進(jìn)程的必然趨勢。然而，那位父親對“兩邊”明顯的褒此貶彼態(tài)度，卻太落伍了。它很容易給孩子造成工農(nóng)皆下品，因而看不起勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的誤導(dǎo)。

　　這樣的“教育”還會(huì)給孩子造成一種錯(cuò)覺：“住這邊”的人，是好好學(xué)習(xí)的結(jié)果；“住那邊”的人，是不努力的下場。其實(shí)，這種判斷是不符合事實(shí)的。進(jìn)城打工的民工多數(shù)來自欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，那些地方學(xué)校的教學(xué)條件、師資水平與大城市不可同日而語。即使那里的青少年有學(xué)習(xí)的愿望和能力，囿于教育水平和家庭經(jīng)濟(jì)條件，還是有很多孩子圓不了大學(xué)夢。在一些國家級貧困縣，“讀完初中，再去打工”仍是需要努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。我覺得生活在大城市的父母們，應(yīng)該把這些國情告訴自己的孩子。如果有機(jī)會(huì)，甚至可以帶自己的孩子到貧困地區(qū)的農(nóng)村去看一看，走一走，使他們懂得珍惜自己的今天。近些年，一些城市的中小學(xué)與貧困地區(qū)的學(xué)校結(jié)成對子，利用假期相互走訪的做法，就很值得提倡。因?yàn)檫@樣的教育，不僅能在更高的起點(diǎn)上給孩子增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且還可以培養(yǎng)善良、關(guān)愛、同情心，使孩子形成更健康的人格和社會(huì)責(zé)任感。 作者：宋曉夢　來源：INTEWRNET