這項(xiàng)研究共觀察了800名十三四歲的少年，主要評(píng)估了他們對(duì)容積、密度、數(shù)量和重量等抽象科學(xué)概念的理解能力。而這種理解能力對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語言和歷史都非常重要。隨后，研究人員將他們的成績(jī)與1976年的一項(xiàng)同類測(cè)試作比較。結(jié)果顯示，只有約1/10的人擁有這種思考能力，而1976年的比率為1/4。

　　“智力下降主要發(fā)生在過去10—15年間?！敝x耶表示，引入國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試以及相關(guān)的目標(biāo)，可能是令智力倒退現(xiàn)象加快的因素，因?yàn)檫@使學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)變成了應(yīng)試教育，開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造能力的教學(xué)時(shí)間相應(yīng)減少了。

　　同時(shí)，青少年娛樂活動(dòng)時(shí)間的減少，也是其智力下降的原因之一?？措娨暿且粋€(gè)被動(dòng)收看的過程，少年兒童在這一過程中沒有思考的時(shí)間；而電腦游戲已經(jīng)取代了舊時(shí)玩耍的小玩意兒，尤其是對(duì)男孩子而言，這也讓他們的思維日趨狹窄。中國(guó)人民大學(xué)心理研究所教授雷靂在接受《生命時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)表示，知識(shí)是有系列性、前后基礎(chǔ)的，只有知道、掌握以前的內(nèi)容，才能看懂后面的。而網(wǎng)絡(luò)具有跳躍性，它不像上學(xué)、閱讀書籍那樣，點(diǎn)擊某個(gè)鏈接，就可能跳出原有的知識(shí)序列，這樣未必利于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)思考能力。

　　此外，父母主動(dòng)為他做決定。這樣，孩子就會(huì)形成一種惰性，覺得什么東西都是別人決定好的，不用自己思考，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考、生活能力非常不利。http://www.hlbrinfo.com/ArticleShow.asp?ArticleID=19507