尊重、理解和鼓勵(lì)孩子

尊重孩子。它意味著要把孩子看成是有豐富內(nèi)心世界的活生生的人，而不是任人擺布的“物”；要把孩子看成是積極地進(jìn)行自我教育的主體，而不是消極被動(dòng)的客體。尊重孩子意味著父母對(duì)孩子要采取平等的方式；經(jīng)常會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，父母應(yīng)該對(duì)他們嚴(yán)加管教。但不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔鹬厮麄?。即使是小孩子也?yīng)把他們作為成年人一樣對(duì)待，要像尊重成年人一樣尊重他們。父母需要不斷學(xué)習(xí)用孩子的眼光來觀察他們的各種表現(xiàn)。

鼓勵(lì)和理解孩子。這就是要承認(rèn)孩子所具有的個(gè)性，承認(rèn)他與其孩子的不同。承認(rèn)孩子是會(huì)日益發(fā)展和不斷完善的，把目光放在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，這樣便會(huì)使孩子良好的行為得到強(qiáng)化和鞏固，有利于培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。鼓勵(lì)孩子還應(yīng)該做到不對(duì)孩子進(jìn)行消極評(píng)價(jià)，而只是批評(píng)他的不正確的、錯(cuò)誤的地方。父母對(duì)孩子應(yīng)該是真誠的忠告者，而不是嚴(yán)厲的裁判者。對(duì)孩子的鼓勵(lì)使我們有可能投入到孩子的情感世界中去，使孩子真正體驗(yàn)到父母的愛。一項(xiàng)研究表明：孩子長(zhǎng)期處于鼓勵(lì)之中，就會(huì)強(qiáng)化他的成就感，有利于自信心的形成。

　　樹立全面發(fā)展觀

現(xiàn)在的孩子是未來社會(huì)的建設(shè)者，作為未來社會(huì)的建設(shè)者，僅僅有智力和學(xué)習(xí)好是很不夠的。家庭教育除在大目標(biāo)上開發(fā)孩子智力外，還要注意孩子的非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。父母的無意識(shí)教育，能夠從各個(gè)方面對(duì)孩子實(shí)施很好的影響?，F(xiàn)代兒童教育專家研究認(rèn)為，兒童良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和非智力因素的積極特征都是嬰幼兒時(shí)期起步的。父母擔(dān)負(fù)著育人的特殊職能，要孩子全面發(fā)展，家長(zhǎng)必須樹立全面發(fā)展的思想，才能實(shí)施全面教育。父母?jìng)儾荒艿却?，有的家長(zhǎng)可能想等孩子長(zhǎng)大后自己想學(xué)什么就學(xué)什么，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。有的可能想等到學(xué)校去教育吧，父母管養(yǎng)，不管教育，這也是錯(cuò)誤的。最普遍的，家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和分?jǐn)?shù)，一開口就是“考多少分，排第幾名”，而對(duì)孩子的思想品德、行為習(xí)慣、內(nèi)心隱秘、情感世界，以及理想、興趣、意志等非智力因素則不聞不問，這同樣也是不正確的。事實(shí)證明，人的成長(zhǎng)和教育是從家庭開始，家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生。

　　重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

我發(fā)現(xiàn)好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)非常重視，想方設(shè)法來提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，如：除學(xué)校里做作業(yè)外還“加餐”，利用星期天請(qǐng)“家教”，購買多種輔導(dǎo)材料等等。這樣，孩子一個(gè)星期里七天時(shí)間都在學(xué)習(xí)，應(yīng)該休息調(diào)整的時(shí)間都給剝奪了，弄得孩子頭昏腦脹。試想這樣的精神狀態(tài)，怎么能迎接下個(gè)星期的學(xué)習(xí)呢牽更重要的是家長(zhǎng)的這種安排扼殺了孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性，容易使孩子產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的情緒，這就鑄成了大錯(cuò)。如果家長(zhǎng)把精力集中在研究培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上，特別是從小開始，使孩子好學(xué)、樂學(xué)、那么就是向著成功跨出了第一步。

　　營(yíng)造自由、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境

自由、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分重要的。父母的一言一行直接影響著孩子，人們常說的父母是孩子的第一個(gè)啟蒙老師就是這個(gè)道理。理想的父母，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是生命中另一類導(dǎo)師，能給予孩子中肯的意見，是孩子的人生楷模和典范。在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)樹立勇于拼搏、積極進(jìn)取的形象；在大是大非面前，應(yīng)有愛憎分明、立場(chǎng)堅(jiān)定的形象；在世俗煙云中，應(yīng)有倡真善美而非假丑惡的形象。家長(zhǎng)還應(yīng)該是樂觀、自信、開朗、友愛的形象和合作、好學(xué)的形象，最起碼應(yīng)是個(gè)有良善、誠實(shí)的形象。這樣，家庭生活各個(gè)方面的因素，都會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的滲透作用。家庭成員之間的關(guān)系、文化氛圍、生活習(xí)俗、家長(zhǎng)的愛好等都會(huì)耳濡目染地滲透到孩子的心靈中去。特別是父母的思想言行對(duì)孩子的影響更為深刻。當(dāng)孩子每天生活在父母身邊時(shí)，必定會(huì)受益匪淺。桃李不言，下自成蹊，父母在孩子心目中的威信會(huì)自然形成，家庭教育也會(huì)事半而功倍。作者：樊九和　來源：西藏日?qǐng)?bào)