1、“以偏概全”：孩子做了一件讓家長滿意的事，于是媽媽就說：你干的事情真讓我高興，你真是個好孩子；孩子考試得了第一，媽媽說：你考了好成績，你真是個聰明孩子。于是，孩子順著家長的思路進(jìn)行了推理：我做了一件好事，因此我是好孩子；我考了一個高分，因此我是聰明孩子。
　　但是，孩子按照家長的思路，還可能進(jìn)一步做出“相反”的推理：我如果做錯了一件事情，那我就是一個壞孩子，我在一次考試中得了低分，就是一個笨孩子。
　　這種 “以偏概全”式的獎勵，會使孩子錯誤地把對自己一件事情成敗的評價，當(dāng)成了對自己整體的評價。
　　家長經(jīng)常對孩子進(jìn)行不適度的獎勵，會造成孩子錯誤地認(rèn)為自己“十分完美”，在日常生活中經(jīng)不起外界的批評；家長經(jīng)常用“你真聰明，將來準(zhǔn)能考上清華；你就是棒，準(zhǔn)能得第一”之類的話表揚(yáng)孩子，如同給孩子帶上了一頂“大帽子”，孩子必須不斷地膨脹自己以求適應(yīng)這頂超過自己能力的“大帽子”，而一旦適應(yīng)不了，孩子馬上會認(rèn)為自己“不行”，就會走向灰心喪氣的反面。
　　一些被評價為“好孩子、聰明孩子”的家長要特別注意對孩子不要“過度表揚(yáng)”：家長在表揚(yáng)孩子的時候要“就事論事”、“對事不對人”，只是對孩子所做的某一件事情進(jìn)行評價，不要以某一件事情的結(jié)果作為對“整個人”的評價。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”。
　　比如，孩子考試得了高分，家長應(yīng)該說：一次得高分固然可喜，但不足以驕傲，只有一次次地不斷獲得好成績才能達(dá)到理想的目標(biāo)；為家里作一次好事固然值得表揚(yáng)， 只有一次次地不斷地為家里貢獻(xiàn)自己的力量才是做到了“對家庭負(fù)責(zé)”。過度的表揚(yáng)會使孩子在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗。

　　2、“過度聯(lián)系”：孩子做出了讓家長滿意的事情——考出了“好成績”、幫助家長做家務(wù)事、掌握了某種技能，家長經(jīng)常會對孩子說：你真讓我高興，我真喜歡你。同樣，孩子按照這種思路進(jìn)行“反向推理”就可得出這樣的結(jié)論：我一旦做出了家長不喜歡的事情（得了低分、技不如人）家長就會不高興，就會不喜歡我——使得孩子遇到事情的時候，首先考慮的不是好壞對錯，而是過多地關(guān)注了家長的態(tài)度與感受。
　　家長在表揚(yáng)獎勵孩子的時候，應(yīng)該讓孩子多關(guān)注 “這樣做好不好、對不對”，以后自己繼續(xù)做“會不會”，而不要讓孩子過多考慮家長高興不高興——事情的對錯不以家長的感受好壞為標(biāo)準(zhǔn)（雖然事情做好了、做對了家長會感到高興），而應(yīng)該以這樣做的客觀效果好壞為標(biāo)準(zhǔn)。
　　家長應(yīng)該說：這件事情你做對了、做好了，證明你具備了很強(qiáng)的責(zé)任感和很好的能力，可以承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的事情了，首先是值得你自己高興的一件事情，媽媽為你的進(jìn)步感到高興。孩子在這種獎勵下可以進(jìn)行如下的推理：做好事，盡到了自己應(yīng)該盡到的責(zé)任，體現(xiàn)了自己的能力，使得媽媽很高興；反之，未盡到自己的責(zé)任，能力上有欠缺，才使得媽媽不高興。淡化了孩子對家長心理感受的關(guān)注，使孩子的關(guān)注點(diǎn)集中到了提高自己責(zé)任心與能力的方面。

　　3、“沉溺于歷史”：不少家長經(jīng)常是“以一次成敗論英雄”。孩子得了一次“第一”，家長滿心歡喜，不論時間，不論場合，經(jīng)常把孩子的“光輝歷史”掛在了嘴上（像劉海洋的母親，一直把孩子的獲獎證書珍藏著，一直沉溺在孩子過去的輝煌中，一直認(rèn)為“自己的孩子過去不錯，今后也必然不錯”）。家長這樣做無非有兩個目的：一是滿足自己的虛榮心，二是用一次的好成績?yōu)楹⒆哟_立了一個“高標(biāo)準(zhǔn)”，要求孩子每次都必須達(dá)到，否則就是“驕傲、退步”。此時的表揚(yáng)實(shí)際上已經(jīng)成為了孩子身上的“包袱”，成為了孩子的“緊箍咒”，給孩子造成了極大的心理壓力。
　　家長應(yīng)該注意：我們表揚(yáng)孩子“已經(jīng)取得”的成就，是為了激勵他獲得更多的“還沒有得到的”成就，表揚(yáng)，是為孩子樹立一個“前進(jìn)的”奮斗目標(biāo)，而不是為孩子確立一個“不能退下來”的標(biāo)準(zhǔn)：家長在孩子取得好成績之后，不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來要求孩子，否則孩子一次沒能達(dá)到原有的成績，就會懷疑自己的能力，多次沒有達(dá)到原有的成績，就會喪失自信心。
　　面對孩子已有的成績，家長應(yīng)該向孩子說：你干得真不錯，能不能再來一個；你已經(jīng)得到了班里的第三十名，能不能繼續(xù)努力，進(jìn)一步克服不足，進(jìn)一步超越自己（而不是超過別人），得到第二十五名?？洫勚螅o接著幫助孩子制定一個“高半步”的新目標(biāo)（而不是用已有成績制定出一個制約孩子不能倒退的標(biāo)準(zhǔn)），使他不停頓，使他不失去信心。 　來源：四中