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    話說學(xué)習(xí)方法

    (2008-08-19 14:09:00)   [編輯]

    假期與幾個家長交流,我說,“要想提高學(xué)習(xí)效率,不光要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,還要指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。”就有家長問,“季老師,有什么好的學(xué)習(xí)方法?” 這個問題太大太籠統(tǒng)了,我實在不好作答。但是我明白家長所問的學(xué)習(xí)方法,是所謂速效的,有利于孩子很快提高考試成績的記憶和應(yīng)試方法。

    就學(xué)習(xí)方法而言,學(xué)習(xí)學(xué)科知識和學(xué)習(xí)生活技能的方法是不同的,針對每門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也不一樣,每門學(xué)科的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法也不盡相同,不同學(xué)段同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法要求也有差別。就學(xué)習(xí)知識的流程看,一般有預(yù)習(xí)的方法,筆記的方法,提問的方法,作業(yè)的方法,復(fù)習(xí)的方法和應(yīng)試的方法等。就實驗活動的流程看,有實驗方案制定的方法,操作的方法和總結(jié)的方法等。

    記憶是任何一種學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法提倡勤學(xué)苦練,強化記憶和練習(xí),最后達到熟能生巧的程度。這在外語和漢語學(xué)習(xí)中仍然是好的學(xué)習(xí)方法,通過練習(xí)背誦和默寫,可以牢固掌握大量的單詞和語匯,這說和寫的能力也就自然提高了。這種方法還適合于學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的概念。對于比較系統(tǒng)的知識,可以采用目錄樹記憶法;運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識去學(xué)習(xí)新知識,可以采用比較記憶法或者類比記憶法;為了防止記憶凌亂,可以采用抽屜記憶法或者樁位記憶法;為了充分利用左右腦,可以采用想象記憶法或者聯(lián)想記憶法;為了提高學(xué)習(xí)的趣味性,可以采取故事學(xué)習(xí)法、口訣記憶法和諧趣學(xué)習(xí)法;為了增強學(xué)習(xí)的自主性,可以采用問題學(xué)習(xí)法或者自我反芻法等等。說到底,首先還是要提高記憶效果和條理性。

    記得清楚,并不當(dāng)然就有利于提高學(xué)習(xí)效率,死記硬背的人,遇到需要靈活運用的題目往往傻眼。只有學(xué)、思、用結(jié)合,才能真正提高學(xué)習(xí)效率。比如你記住了一個詞語,可是你從來不在口頭或書面語言中運用,那等于白學(xué)了。學(xué)了詞語一定要用,用得準確了固然好,如果用得不準確,被人指出,你才能進行糾正,保證正確運用。你能夠正確使用這個詞語了,就說明你真正理解并掌握了這個詞語。于丹教授記住的古詩文她能張口就來,而且引用的非常準確,所以口才越來越好。學(xué)習(xí)還要敢于和善于思考,敢于質(zhì)疑,有了問題意識,你就容易發(fā)現(xiàn)問題,并運用所學(xué)知識嘗試解決問題。我暑假輔導(dǎo)一個學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),他特別喜歡。他說“我們的數(shù)學(xué)老師補課就是讓我們做試卷,做完了講解訂正,煩!老師你能夠變著法子讓我思考,啟發(fā)我用多種方法解題,好有趣!”是的,我總是設(shè)法激活他的思維,我要讓他體會到大腦是越用越靈的。

    會休息也是一種學(xué)習(xí)方法。我歷來主張勞逸結(jié)合,間隔安排學(xué)習(xí)和休息的時間,反對打疲勞戰(zhàn),堅持要求學(xué)生“學(xué)就學(xué)個扎實,玩就玩?zhèn)€痛快”。因為人長時間的坐著學(xué)習(xí)而不休息,不活動,血液里的二氧化碳存儲過多,就會導(dǎo)致身體疲倦,大腦因缺氧而又昏又脹,自然會降低學(xué)習(xí)效率。要保證有充足的休息時間,就要注意訓(xùn)練孩子思維的敏捷性和書寫的流暢性等,即使孩子作業(yè)能做正確也不允許其磨蹭。這樣才能保證在作業(yè)總量不變的情況下,以速度換得休息的時間。

    快樂地對待學(xué)習(xí),是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是一種學(xué)習(xí)方法。比如,引導(dǎo)孩子視學(xué)習(xí)知識的過程為快樂,每做對一道題或者掌握了一個小竅門,都自我享受這種成就感,甚至于自我陶醉。這種快樂體驗,會使大腦產(chǎn)生一種讓人興奮的化學(xué)物質(zhì),而感覺不到疲勞,學(xué)習(xí)效率也會相應(yīng)得到提高。有人說自己是應(yīng)試型或者競賽型人才,其實就是在考試或者競賽時,他們的大腦處于亢奮而清醒的狀態(tài)。又比如,緊張的學(xué)習(xí)間隙能夠自娛自樂,唱唱歌,跳跳舞,演奏一種樂器,下下棋,打打球,不但可以放松身心,而且可以轉(zhuǎn)移興奮點,忘卻學(xué)習(xí)之苦。暫時讓大腦管理學(xué)習(xí)的區(qū)域處于抑制狀態(tài),使大腦的這個區(qū)域得到真正的休息,有利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。


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