逆反心理產(chǎn)生的原因有以下幾種

1、青春期心理特點(diǎn)的影響：
其實(shí)，逆反心理是剛剛進(jìn)入青春期的孩子萌發(fā)獨(dú)立意識(shí)的一種表現(xiàn)。初中生剛剛進(jìn)入青春期，作為未威年人，他們面對(duì)緊張的學(xué)業(yè),升學(xué)的壓力和難以處理的人際關(guān)系，逆反心理往往有比較突出的表現(xiàn)。進(jìn)入青春期以后,由于活動(dòng)領(lǐng)域的逐漸擴(kuò)大和交際圓的不斷拓寬,他們更愿意跟朋友在一起。他們感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大威人了，強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)成為他們重要的心理傾向。他們希望自己能象成年人一樣受到尊重,自尊感明顯增強(qiáng)，做事喜歡自作主張,不希望成年人干涉,渴望獨(dú)立,他們對(duì)父母和老師之言不再“唯命是從”了,往往嫌父母和老師管得太嚴(yán)、太羅嗦,對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育容易產(chǎn)生逆反心理。
2、家庭的因素
父母對(duì)子女的影響大于其他人的影響。家庭環(huán)境的影響具有特殊意義。孩子在家庭中生活的時(shí)間很長(zhǎng)，約占其全部生活時(shí)間的三分之二，父母對(duì)子女的行為起著潛移默化的作用。
首先，有的父母對(duì)孩子給予的心理和物質(zhì)的照顧過(guò)多,尤其是對(duì)孩子教育上的要求過(guò)多,超過(guò)了孩子所能耐受相容忍的程度,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)往往是一種被強(qiáng)加的、不正常的無(wú)形的壓力,易于引起他們無(wú)謂的煩惱,也抑制了他們的獨(dú)立性和完整個(gè)性的健康發(fā)展，易產(chǎn)生逆反心理。
其次,家長(zhǎng)提出要求的方式也會(huì)引起孩子的逆反心理。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求的方式是居高臨下的、粗暴的、命令式的,擺出封建家長(zhǎng)式的威風(fēng)，甚至使用暴力使孩子屈服,不給孩子任何自主性的空間。這些孩子長(zhǎng)大以后，對(duì)父母的這種敬育方式就會(huì)產(chǎn)生反感、抵觸，而且以后也會(huì)以同樣的方式來(lái)對(duì)待別人。
再次,父母不和也是孩子產(chǎn)生逆反心理的原因。父母長(zhǎng)期的分歧、敵對(duì)、爭(zhēng)吵不休、緊張沖突，會(huì)使子女的內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮與矛盾、多疑、心神不寧或神經(jīng)質(zhì)，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)以及反社會(huì)行為。
3、學(xué)校教育的因素
首先,有些教師在數(shù)育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生有不公正的處理,這樣也會(huì)導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。有的教師比較偏愛某些成績(jī)好、聽話的學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生犯了錯(cuò)誤也會(huì)很容易地原諒他,即使批評(píng)也是和顏悅色、和風(fēng)細(xì)雨式的。而聽說(shuō)一些成績(jī)不好、喜歡調(diào)皮搗蛋的所謂“差生”犯了錯(cuò)誤時(shí),教師的表現(xiàn)是疾言厲色、大聲訓(xùn)斥,即使“差生”沒(méi)有明顯的過(guò)錯(cuò)或根本沒(méi)有過(guò)錯(cuò)時(shí),教師也不道歉。結(jié)果是“差生”不喜歡這個(gè)教師、甚至恨這個(gè)教師,上他的課就是不聽、故意搗亂,與教師作對(duì)。即使理智告訴他這樣做是不對(duì)的，但是在感情上,他仍然不能接受這個(gè)教師。前蘇聯(lián)教育家費(fèi)可夫在《和教師的談話》中說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你不要忘記,孩子們受到不公平的待遇,特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候,他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡。”
其次,學(xué)生在班集體中的位置也會(huì)影響孩子的心理。
學(xué)生有相當(dāng)一部分時(shí)間生活在班集體里,班集體是以學(xué)生為主體的小社會(huì),學(xué)生們?cè)谝陨鐣?huì)化學(xué)習(xí)為中心的共同活動(dòng)中形成各種關(guān)系,每一個(gè)學(xué)生在這種關(guān)系結(jié)構(gòu)中占據(jù)一定的位置,并由此決定了他在集體中的地位和角色。班級(jí)社會(huì)學(xué)的研究表明，學(xué)生在班級(jí)中活動(dòng)和交往的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)之一是他們力求在同齡人群體中尋找自己滿意的地位。如果這種欲望經(jīng)常得不到滿足,那么社會(huì)與個(gè)性的對(duì)立和沖突是不可避免的。
有的學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因,他們?cè)诎嗉?jí)中沒(méi)有知心朋友,他們中不少人也向往集體生活,想與同齡人交往,希望在班級(jí)里取得一定的地位,試圖用各神手段吸引同學(xué)們的注意，甚至不借用與常態(tài)相反的行為來(lái)引起大家的注意。