原創(chuàng)：讓孩子享受分享帶來(lái)的快樂(lè)

  現(xiàn)在的獨(dú)生子女習(xí)慣了家長(zhǎng)的呵護(hù)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，有什么好東西就自己先占有，不知道如何去關(guān)心別人，體會(huì)不到與人分享的快樂(lè)，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是十分不利的，如今新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，一個(gè)能在物質(zhì)上和精神上同別人分享自己東西的人，才是一個(gè)心理健康、人格健全、為社會(huì)所需要的人。

帶好吃的來(lái)園與小朋友一起分享，可以讓小朋友充分感受到集體的溫暖，與同伴共同體驗(yàn)分享的快樂(lè)！這是孩子與小朋友交流的機(jī)會(huì)，是其社會(huì)化發(fā)展的萌芽，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該給予大力的支持和配合。如今的很多孩子處在被關(guān)愛(ài)、被滿足的小天地中，根本沒(méi)有分享這方面的意識(shí)。作為教師我會(huì)充分利用幼兒在園的機(jī)會(huì)，做以下幾方面工作：

1、讓孩子親自把帶來(lái)的食品分發(fā)給同伴吃。分發(fā)時(shí)，我會(huì)先向小朋友介紹這是軍軍帶來(lái)的，請(qǐng)大家一起謝謝他，然后再表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子的分享行為，有了好吃的東西能和別人一起吃，并獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花。這樣分享的孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自豪感和滿足感，下次他還會(huì)大方地把東西分給同伴。老師做出的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，會(huì)激勵(lì)其他的幼兒去模仿和學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成‘有了好東西愿意和別人一起分享’的好習(xí)慣、好品質(zhì)。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)做出榜樣，家庭成員之間互敬互愛(ài)，有了好東西不僅要與孩子分享，更要與老人分享。具體的做法有：利用幼兒園報(bào)向家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的介紹 “如何培養(yǎng)孩子的分享行為”；通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)直接交流“幫助孩子學(xué)會(huì)分享”，使家園教育更有針對(duì)性、及時(shí)性；利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)宣傳“幼兒合作與分享品質(zhì)養(yǎng)成”的重要性；召開(kāi)“專題家長(zhǎng)會(huì)”，給家長(zhǎng)提供資源共享的平臺(tái)，使教育更具親和力、說(shuō)服力。

3、給幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)。設(shè)立“玩具分享日”——讓幼兒把自己喜愛(ài)的玩具帶來(lái)與別人分享；舉辦“生日會(huì)”——與家長(zhǎng)配合把“生日會(huì)”辦成一個(gè)蛋糕、飲料、糖果等小朋友共同分享“盛會(huì)”；每天提供“一分鐘”分享時(shí)段——在這一時(shí)間段，幼兒盡可能地把自己拿手的歌曲、舞蹈、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、故事、笑話等分享給其他幼兒；開(kāi)辟寵物“分享角”——開(kāi)辟出一個(gè)小小的角落來(lái)飼養(yǎng)幼兒從家中帶來(lái)的小動(dòng)物。

要使“分享”成為習(xí)慣，變成其自身的行為方式，需要幼兒充分的實(shí)踐、操作的機(jī)會(huì)，這不僅需要教師做大量的工作，同時(shí)更需要家庭、社會(huì)的配合，持之以恒，才能促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

岳義娟     2008年3月