一、孩子基本情況

孩子十歲，很聰明，唱歌很好，一臉秀氣，討人喜歡，很有人緣。就是不愛做作業(yè)，有時寫作文寫一個小時還沒寫幾個字，一邊寫作業(yè)一邊玩。父母為此事沒少教育。鼓勵、打罵，什么招都用上了，但沒用。

上個周末傍晚，母親問他有沒有做完作業(yè)，孩子說做完了。因為孩子有為了不做作業(yè)而說謊的經(jīng)歷，所以母親再逼問孩子，到底有沒有做完，沒做完的話，現(xiàn)在還可以做。可是，孩子還是說做完了。母親也就沒管他，孩子也出去找伙伴玩。等到晚上，母親檢查孩子作業(yè)時才發(fā)現(xiàn)，孩子又一次騙了她。母親火冒三丈，嚴厲地批評了孩子，把孩子的作業(yè)本撕了，并說“這樣的孩子我不要，出去?！焙⒆右苍谝粴庵码x開了家門，躲在小區(qū)的一個角落。父親回來以后與孩子母親一同尋找，找到孩子后勸他回家，結果孩子死活不答應。父親氣得踹了孩子兩腳，孩子迫于父親的威嚴才回家。次日，父母沒讓孩子上學，讓他在家里反省，母親重新買了作業(yè)本叫孩子補作業(yè)。

二、家庭情況分析

父母都是教師，懂一定的教育理論，為人隨和、熱情，但脾氣急躁。父母喜歡搓麻將，經(jīng)常讓孩子一個人找樂。

三、存在問題分析

家長應該樹立正確的家庭教育理念，“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母?！焙⒆颖緛砭拖褚粡埌准垼谏厦娈嬍裁础⒃趺串?，這些都來自于自己父母的引導，或者來自于孩子對父母言行的觀察。父母是孩子的第一任老師，這句話一點也不為過。

造成孩子現(xiàn)在這種狀況，父母應該負有很大責任。

1、父母的任性導致了孩子的任性。

2、父母對孩子疏于溝通管教，缺乏對孩子的學業(yè)指導。

3、當孩子出現(xiàn)問題的苗頭時沒有及時采取正面的引導措施，等到壞習慣慢慢形成后，父母又不自覺地采取了弱點強化的教育方式。老是說，孩子除了這點習慣不好，其他方面都挺好。諸如此類的教育言語，固化了孩子的壞習慣。讓孩子產(chǎn)生了一種根深蒂固的想法：我這個毛病是改不了了，索性懶得去改，聽之任之，破罐子破摔。

4、父母教育缺乏耐心。暴力教育使孩子產(chǎn)生了恐懼，面臨暴力，孩子保護自身的本能使他學會了說謊。

四、給父母的菜單

    1、多留點時間陪孩子，和孩子平等溝通，進入孩子的心靈，了解孩子不做作業(yè)的真實想法。

2、孩子作業(yè)時，按作業(yè)量給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時間。開始時陪孩子，父母可以在一旁看書，當孩子確實出現(xiàn)作業(yè)困難時，及時幫孩子一起解決。以后視進展慢慢退出孩子的視野。

3、孩子學習時盡量給孩子創(chuàng)造一種學習的家庭氛圍。如果孩子在作業(yè)時，父母在玩電腦游戲或看電視，孩子會產(chǎn)生心理落差，從而產(chǎn)生厭學心理，學習注意力分散，心不在焉。

4、多和老師溝通，了解當天的作業(yè)情況，以便對孩子更好地實施監(jiān)督。和老師商量共同解決孩子問題的方法，求得老師的支持。如果孩子作業(yè)完成得很好，請老師及時表揚鼓勵。

5、父母多學習一些家庭教育理論，實施正確的家庭教育方式，多鼓勵引導，并在家庭教育過程中一貫實施。少批評責罵，杜絕暴力教育。

6、杜絕家教。

7、允許孩子犯錯，給孩子糾錯的機會，多點耐心。孩子已經(jīng)養(yǎng)成了這種壞習慣，要改掉一種不良習慣需要時間，所謂“病來如山倒，病去如抽絲?！?/span>