一：填空題：（感受遷移練習(xí)）

         1、  假設(shè)你昨天上班，工作沒(méi)做好，被領(lǐng)導(dǎo)重重訓(xùn)了一頓。

寫(xiě)出你的感受： 我會(huì)很生氣，工作失誤是難免的，有誰(shuí)喜歡犯錯(cuò)？大不了讓我重做嘛，擺什么架子，為什么要這么訓(xùn)人？       如果你讓孩子做一件事，孩子沒(méi)做好，你把孩子狠狠罵了一頓。寫(xiě)出孩子的感受：  我會(huì)很委屈，我也想把它做好，可是就是做不好，我也不想這樣，又不教我，我怎么做得好呢？               

          2、  假設(shè)同事在眾人面前說(shuō)揭你的丑事，說(shuō)有一次你喝醉酒在耍酒瘋。

       寫(xiě)出你的感受：心情不好的時(shí)候，我找他問(wèn)個(gè)明白，為什么在背后說(shuō)我的壞話(huà)，會(huì)狠他；如果心情好，權(quán)當(dāng)是玩笑。 

假設(shè)你帶孩子去親戚家做客，當(dāng)著大家的面說(shuō)孩子：“你怎么這么笨呀，你看表弟考得多好！”

   寫(xiě)出孩子的感受：我會(huì)很生氣，很沒(méi)面子，大不了，我就笨嘛，讓他好去。                            

  二：思考題：

1、檢查一下你自己平時(shí)的說(shuō)話(huà)方式，想想是否讓孩子接受了，如果不能，想想為什么？（可選）

有的時(shí)候，當(dāng)著其他人的面批評(píng)孩子，傷了孩子的自尊心，這很不對(duì)；有的時(shí)候不分青紅皂白批評(píng)孩子，一副法西斯的臉孔，沒(méi)給孩子申辯的機(jī)會(huì)，雖然孩子當(dāng)時(shí)服從自己，但其實(shí)沒(méi)對(duì)孩子起到任何的教育目的。

2、在家庭教育中，面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，你有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)換位思考呢？如果有，請(qǐng)結(jié)合自己的育兒經(jīng)歷，具體把你的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，給大家分享；如果沒(méi)有，也請(qǐng)結(jié)合自己的育兒經(jīng)歷，檢討一下自己，為什么沒(méi)有進(jìn)行換位思考，下次再遇到這樣的情況，應(yīng)該如何換位思考？

案例：周六，因?qū)W校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我要到學(xué)校參加組織工作，留孩子和阿姨在家。八點(diǎn)左右，妻子打電話(huà)過(guò)來(lái)：“孩子不吃飯，在家里哭得眼淚鼻涕齊下，我打電話(huà)沒(méi)用，你趕緊打電話(huà)回家。”

我一聽(tīng)妻子的語(yǔ)氣，知道妻子在電話(huà)中可能訓(xùn)了孩子。我馬上在腦海中閃過(guò)無(wú)數(shù)的念頭：馬上命令孩子吃飯，但他是否會(huì)聽(tīng)？孩子已經(jīng)挨罵了，我如果再罵他，他不會(huì)顯得更加的無(wú)助嗎？我是否要馬上開(kāi)車(chē)回家去解決？

我啞然一笑，至于這么緊張嗎？不過(guò)換作我以前的火爆性子，肯定會(huì)發(fā)火。但自從學(xué)了一些家庭教育理論后，自己的脾氣也平和多了。

我馬上打電話(huà)回家。他阿姨把電話(huà)遞給孩子，我在電話(huà)里柔聲叫他，孩子半天沒(méi)應(yīng)我，只是不停地抽泣。到底是什么讓孩子這么傷心呢？我對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，心里好受點(diǎn)了嗎？如果好受點(diǎn)就停止哭好嗎？哭解決不了任何問(wèn)題的呀?！眱鹤勇?tīng)到我這樣說(shuō)，慢慢平靜下來(lái)了，但還帶著哭腔。我笑著說(shuō)：“兒子，今天我們的小男子漢怎么這么傷心呢？發(fā)生什么事了？你能不能停下哭，把事情告訴爸爸？”

事情原來(lái)是這樣：他阿姨見(jiàn)他還在睡覺(jué)，便在買(mǎi)菜時(shí)帶了“食餅筒”（浙江臺(tái)州的一種點(diǎn)心，外面是用面粉煎的一塊粉皮，有手絹這么大。吃的時(shí)候先把粉皮攤開(kāi)，把炒粉絲、蛋絲、土豆絲、豆芽、肉片、洋蔥等放在上面，然后用粉皮把它們包好，留底、留口，最后往“食餅筒”口往里面澆點(diǎn)肉湯就可以吃了）。我這孩子挑食，洋蔥不吃，所以鬧起來(lái)了。

我對(duì)孩子說(shuō)：“兒子啊，難怪你會(huì)哭，因?yàn)槔锩嬗醒笫[啊，爸爸理解你。但你看看怎么處理好呢？爸爸在學(xué)校里面，不可能一下跑回來(lái)呀，再說(shuō)，阿姨這么辛苦買(mǎi)回來(lái)，你不吃，你說(shuō)阿姨會(huì)傷心嗎？不吃丟掉又浪費(fèi)了呀，那可怎么辦呢？”孩子不吭聲，其實(shí)他已經(jīng)知道怎么做，但拉不下面子。我再說(shuō)：“兒子，其實(shí)這件事有幾種處理方法，要么你從今天開(kāi)始學(xué)吃洋蔥，要么把洋蔥挑出來(lái)，你決定應(yīng)該怎么辦呢？由你決定吧，兒子是小男子漢，肯定知道怎么做了。爸爸過(guò)十五分鐘再打電話(huà)回來(lái)，你告訴爸爸你是怎樣解決這件事的，好嗎？”孩子低聲應(yīng)了一下。我把電話(huà)掛了。

我抓緊把手頭的工作處理好，過(guò)了十五分鐘我打電話(huà)回家，兒子接電話(huà)，他很高興地說(shuō)：“爸爸，我吃完了，要去寫(xiě)作業(yè)呢?！蔽荫R上表?yè)P(yáng)他：“兒子真不簡(jiǎn)單，碰到困難知道想辦法解決了。還有，爸爸想問(wèn)你，這件事你有哪些地方需要改正的呀？”孩子猶豫了一下說(shuō)：“對(duì)阿姨的態(tài)度不對(duì)，挑食不對(duì)，碰到問(wèn)題沒(méi)自己解決，只是哭鬧?！薄皟鹤娱L(zhǎng)大了，分析得不錯(cuò)，以后應(yīng)該怎么做呀？”“不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤?！薄斑@件事就到此為止吧，祝兒子今天有個(gè)好心情?！薄爸x謝爸爸！”兒子非常高興。

這其中我就學(xué)會(huì)了換位思考，運(yùn)用同理心，介入孩子心理進(jìn)行引導(dǎo)。