有位在行政機(jī)關(guān)上班的家長咨詢：我孩子5歲，讀中班，是個男孩。我去幼兒園接孩子，老師跟我說孩子在上課時坐不了五分鐘，經(jīng)常分神，而且總要動來動去，有時還會離開座位去找玩具，上課發(fā)言不守紀(jì)律，經(jīng)常插話，擾亂課堂秩序。像這樣下去，孩子上小學(xué)怎么辦呀？孩子是不是得了“多動癥”？家長急切的語言透露著焦慮。經(jīng)過一番長聊，筆者了解到孩子在家里也好動，要常常提醒，但特喜歡看動畫片、聽故事、畫畫，只有在這些時候孩子會安靜。

“多動癥”是指一種過量的、無法自控的行為問題。癥狀有精力分散、多動、注意集中時間短、讀寫困難、記憶力差等等。專家建議可以從三個方面快速鑒別孩子是否患有“多動癥”：一是多動癥兒童無論何時何地,都不能較長時間地集中注意力，包括看電視、電影、連環(huán)畫等；二是多動癥兒童的行動常沒有明確目的，表現(xiàn)為幼稚、任性、克制力差、一點(diǎn)小事就喊叫哭鬧，脾氣暴躁，做事易沖動而不顧后果。三是多動癥兒童一般文字書寫潦草難認(rèn)，分不清左右、顏色、地點(diǎn)的方向，把詞、字、句子念錯或念倒。孩子是否有“多動癥”，家長還需要到專業(yè)機(jī)構(gòu)確診?！岸鄤影Y”也不可怕，可以通過行為、藥物等方式進(jìn)行治療。

經(jīng)過分析，筆者認(rèn)為這位孩子應(yīng)該不屬于多動癥，屬于一般意義上的好動，家長可以通過家庭教育方式的調(diào)整來改善。

一、解決孩子“好動”的三種方式

1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

當(dāng)孩子沉浸在故事中時，孩子就會安靜下來。當(dāng)然，要讓好動的孩子喜歡閱讀要費(fèi)一番周折。一開始家長可以采取講故事的方式吸引孩子，以后慢慢讓孩子自己閱讀。家長可以尋找一些適合孩子閱讀的書籍，給孩子創(chuàng)造一個利于閱讀的氛圍，比如自己帶頭看書或和孩子共閱一本書、創(chuàng)造安靜的讀書氛圍，和小朋友比賽閱讀，教孩子把看到的故事講給別人聽并進(jìn)行正向強(qiáng)化，等等。

2、讓孩子欣賞音樂。

音樂使人心靈澄靜。音樂不僅能陶冶人的情操，還能使孩子的“好動”得到緩解。比如聽輕音樂《希望的旋律》、《春野》、《森林狂想曲》等。當(dāng)孩子在聽故事、閱讀、玩耍時都可以給他們播放些背景音樂。

3、在游戲中矯正。

家長要給孩子游戲的時間，如果孩子沒玩伴，家長可以給孩子找玩伴，還要給孩子創(chuàng)造玩游戲的環(huán)境。孩子游戲時家長可以適當(dāng)參與會指導(dǎo)?？傊议L讓孩子在游戲中學(xué)會交往、學(xué)會創(chuàng)造。有些游戲還可以矯正孩子的“好動”。如“木偶人”游戲。幾個孩子一邊蹦蹦跳跳，一邊齊聲念著：“我們都是木偶人，不會說話不會動！”話一說完，大家就立即靜止不動，不能說話。誰先動或說話，就犯規(guī)，要受到懲罰。

二、給家長的三點(diǎn)忠告

1、好動是孩子的天性。家長如果了解一些孩子生理發(fā)展特點(diǎn)就不會造成如此的焦慮。４～５歲孩子的骨骼比較柔軟、有彈性，脊柱的彎曲還沒有定型，肌肉收縮力差。如果要孩子正襟危坐沒有必要，反而有害于孩子的身體發(fā)育。因?yàn)楹⒆娱L時間保持一種姿勢，肌肉會長時間保持一種緊張狀態(tài)，會影響肌肉的發(fā)育。孩子在保持一種坐姿覺得累，他自然會換一種坐姿，不同的肌肉群輪流“值班”，緊張與松弛也得到輪換，這也有利于血液的供給。

另一方面，這個年齡段的孩子高級神經(jīng)系統(tǒng)未得到充分發(fā)育，他們的神經(jīng)系統(tǒng)活動興奮過程大于抑制過程，所以這些孩子表現(xiàn)出來的就是好動、自控力差，經(jīng)常做小動作，注意力不集中。

2、加強(qiáng)孩子的“規(guī)范”教育。孩子一般缺乏組織紀(jì)律觀念。他們經(jīng)?！盀樗麨椤?，不知道什么事情應(yīng)該做，什么事情不應(yīng)該做；不知道這件事情適合這個時候做，不適合那個時候做。這需要家長和老師對“規(guī)范”反復(fù)教育和強(qiáng)化。

3、多用正面的評價語言。家長要多注意觀察孩子的言行舉止，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的難得安靜時應(yīng)及時給予鼓勵和強(qiáng)化。即使孩子做得不好，家長也要用放大鏡去發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，用正面語言加以評價。比如孩子今天看書時只堅(jiān)持了三分鐘，不同的家長可能對此有不同的評價方式。其一，“你這孩子，看書堅(jiān)持不了三分鐘，你以后還能成什么事？”其二，“呦，寶貝真乖，你看書能堅(jiān)持三分鐘了，比以前有進(jìn)步了，繼續(xù)努力！”前者的評價是否定的、抱怨的負(fù)面評價，它起來負(fù)面的強(qiáng)化作用。經(jīng)你這么一說，孩子馬上加深了印象，“我看書只能堅(jiān)持三分鐘?！焙笳呤琴澷p的、鼓勵的正面評價，更容易激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

4、對孩子要求不要太高。家長對孩子要求太高，甚至苛求，很容易給孩子造成逆反心理，嚴(yán)重的會扭曲孩子的心理，給孩子的未來發(fā)展埋下危機(jī)。家長眼中要有孩子，這意味著家長在家庭教育中要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律行事，對孩子的要求以“跳摘桃子”的高度為宜?！靶那鍎t靜，心靜則明”，家長心態(tài)放平，看待孩子也就多了幾分愛憐，在選擇教育方式時也就多了幾分理性。